La généralisation de l’usage des technologies de l’information
et de la communication est une réalité bien engagée
dans nos écoles. La présence d’équipements informatiques
dans toutes les classes maternelles et élémentaires du département
et les moyens en formation et en assistance mis au service des enseignants
permettent désormais à tous les élèves et à
tous les maîtres d’utiliser l’informatique au quotidien dans les différents
domaines d’enseignement.
Les pratiques informatiques sont à la fois sujet
d’apprentissage spécifique et support didactique
pour toutes les disciplines.
1. Un socle minimum de compétences : le B2i
Les programmes de l’école élémentaire
imposent à tous les élèves, en fin de cycle 3, de maîtriser
un socle minimum de compétences dans cinq domaines :
- maîtriser les premières bases de la technologie
informatique
- adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées
par les outils informatiques
- produire, créer, modifier un document à l’aide d’un logiciel
de traitement de texte
- chercher, se documenter au moyen d’un produit multimédia
- communiquer au moyen d’une messagerie électronique.
Ces compétences correspondent au niveau 1 du Brevet Informatique
et Internet (B2i) et doivent être acquises par une utilisation régulière
et transversale des TICE (Technologies de l’Information et de la Communication
dans l’Enseignement). L’an dernier prés de 65% de nos élèves,
en fin de cycle 3, ont obtenu leur attestation B2i de niveau 1. Nous devons
poursuivre nos efforts pour amener l’ensemble des élèves à
ce niveau minimum de maîtrise, à l’entrée en sixième.
2. Enrichissement des pratiques pédagogiques
La présence d’un ordinateur dans chaque classe primaire du département
a permis d’intégrer l’outil informatique aux activités pédagogiques
dans les domaines de la communication, de la création d’écrits
ou de documents multimédias et de la recherche documentaire sur cédéroms
ou sur le web. Ces nouveaux usages participent à la diversification
et à la rénovation des pratiques de classe dans de nombreux
domaines et particulièrement en sciences.
3. Outils de différenciation pédagogique : un axe innovant
destiné à une large diffusion
Le recours aux logiciels éducatifs est aussi une piste explorée
par certains enseignants pour différencier leur pédagogie
dans un souci de prise en compte de l’hétérogénéité
des classes. L’ambition de l’Inspection académique de l’Ariège
est de développer cette piste innovante et de permettre ainsi à
un nombre de plus en plus important d’enseignants d’intégrer complètement
l’outil informatique dans la gestion pédagogique de la classe.
Dans la plupart des cas, la difficulté majeure rencontrée
par ces pionniers est l’organisation des activités avec un seul ordinateur
dans la classe. Cette situation nécessite la mise en place de tours
de rôle devant l’unique machine rendant l’activité très
longue pour la classe et l’usage de l’outil très dilué dans
le temps pour chaque élève. Dans certaines écoles, les
enseignants bénéficient, en complément, d’une salle informatique
autorisant un travail par groupe plus efficace. Cette solution est idéale
lorsque les conditions permettent à l’enseignant de surveiller les
différents groupes d’élèves (salle informatique jouxtant
la classe ou possibilité d’assistance par un personnel supplémentaire)
mais exige une planification rigoureuse de l’utilisation de cette salle partagée
avec les autres classes.
Il apparaît que la solution la mieux adaptée à ces
nouvelles pratiques est la présence de plusieurs ordinateurs dans
la classe permettant une gestion des élèves plus rationnelle
et une intégration des TICE à tous moments de la journée
et dans tous les domaines disciplinaires.
4. Les moyens mis en oeuvre
Protection des mineurs : Une nécessité absolue
L’émergence de ces nouveaux usages et particulièrement l’utilisation
d’Internet rend nécessaire la mise en place de protections adaptées.
Pour éviter les rencontres de documents inappropriées, la
surveillance des activités de recherche, préconisée
dans tous les cas, doit être soutenue par des solutions techniques
de filtrage. Dans le premier degré deux solutions ont été
retenues :
- Pour les postes isolés l’accès à
internet transitera par un « proxy » académique doté
d’une solution de filtrage par liste noire régulièrement mise
à jour.
- Pour les réseaux informatiques la même solution de filtrage
sera implantée sur le serveur Linux local.
La poursuite du plan d’équipement informatique des écoles
du département doit donc prendre en compte les besoins et attentes
nouvelles des enseignants qui ont intégré effectivement les
TICE dans leurs pratiques quotidiennes.
Cela passe, bien entendu, par le maintien du niveau de performance des
matériels déjà installés dans les écoles.
Ce renouvellement relève de la compétences des collectivités
qui ont en charge les écoles, comme cela a été rappelé
dans les conventions passées avec l’Inspection Académique.
Pour aller plus loin dans les pratiques TICE, et favoriser un travail plus
efficace en classe, l’inspection académique s’est engagée
aux côtés de certaines municipalités pour améliorer
les dispositifs existants et répondre ainsi aux vœux des équipes
éducatives.
Le projet PrimTICE : Un engagement fort pour un outil facilitant
Le département de l’Ariège a été retenu dans
l’opération nationale PrimTICE qui vise à déployer
un dispositif de mutualisation des pratiques des TIC dans l'enseignement
primaire. Il s’agit de la création d’une banque d’usages pédagogiques,
prenant en compte les spécificités de l'école primaire,
et accessible à partir d' Educnet et des autres sites institutionnels
éducatifs.
Cette opération est accompagnée financièrement par
le ministère de l’Education Nationale, ce qui nous permet de doter
les écoles engagées, à égalité avec les
municipalités concernées, de matériels supplémentaires
favorisant des scénarios pédagogiques novateurs.
Des ordinateurs portables en réseau
sans fil : Axe fondamental de la phase 7 - DESCRIPTIF
Pour cette septième phase d’équipement nous avons privilégié
une solution souple, adaptable à de nombreuses situations pédagogiques
et permettant d’accéder aux ressources éducatives disponibles
dans l’école et sur Internet.
Le choix a porté sur un ensemble d’ordinateurs portables
intégrant la technologie Centrino (liaison sans fil de type Wifi) en
réseau avec un serveur Linux doté d’un filtrage Web.
Ce dispositif mobile et peu encombrant pourra se déplacer
d’une classe à l’autre en fonction de la configuration des locaux et
ne nécessitera pas d’espace supplémentaire dans la salle de
classe puisque les enfants pourront placer les portables sur leur pupitre.
La liaison sans fil permettra d’accéder aux ressources du serveur et
de partager une connexion Internet. Cette solution offrira à chaque
élève un espace de stockage personnel et des espaces partagés
accessibles depuis n’importe quel poste mobile.
Les communes impliquées sont : Aigues-Vives, Luzenac,
Léran, Laroque d'Olmes, Betchat, Artigat, Aston, Les Cabannes, Ax-les
-thermes, Saint-Martin de Caralp, Cadarcet.
Des logiciels éducatifs
L'inspection académique a bénéficié
d'une dotation budgétaire pour l'achat de logiciels ayant reçu
le label ministériel "Reconnus d'Intérêt Pédagogique".
Une centaine de logiciels ont été mis à la disposition
d’enseignants volontaires pour explorer différentes pistes de différenciation
pédagogique dans le domaine de la "Maîtrise de la langue".
5. Tableau blanc interactif (TBI) : Un nouvel axe innovant
en expérimentation - DESCRIPTIF
Dans le contexte du projet PrimTICE, un autre dispositif est en expérimentation
dans le département pour faire émerger de nouveaux modes de
fonctionnement des classes : le tableau blanc interactif (TBI). Déjà
testé sur les plates-formes informatiques, ce dispositif de visualisation
collective et d’écriture numérique ouvre des perspectives
intéressantes. Il transforme le tableau noir ou blanc traditionnel
en surface interactive permettant de piloter un ordinateur avec un simple
stylet. Il remplace l’ensemble des outils de présentation utilisés
en salle de classe, c’est une fenêtre ouverte sur toutes les ressources
numériques accessibles depuis un ordinateur et à travers sur
le web.
4 écoles sont concernées par cette
dotation : Artigat, Le Mas d’Azil, Soueix et Varilhes.
La mise en place et le suivi de ces dispositifs sont assurés par l’équipe
TICE départementale composée d’un conseiller pédagogique
et de six animateurs rattachés aux six plates-formes informatiques
départementales de Foix, Pamiers, Lavelanet, Tarascon, St Lizier et
Mirepoix sous la responsabilité de l’Inspecteur de l’Education Nationale
chargé des TICE et de l’Inspecteur d’Académie.
