o ne lui donner qu'une seule information à la fois ;
o lui répéter les consignes ;
o lui laisser plus de temps pour réaliser le travail demandé ;
o lui lire les consignes écrites pour les maths ;
o lui éviter le plus possible la prise de notes ;
o noter différemment les dictées (par exemple : note sur 100 en déduisant les fautes), pour permettre à l'élève de visualiser ses progrès, et, d'une manière générale, dissocier l'évaluation de l'orthographe des autres dimensions du travail ;
o lui autoriser la sub-vocalisation (lecture à mi-voix ou avec mouvement des lèvres) ;
o privilégier l'oralité pour les évaluations ;
o écrire sous sa dictée pour les rédactions (lorsque c'est possible) ;
o utiliser (chaque fois que c'est possible et éclairant, et s'il ne présente pas de difficulté dans le domaine spatio-temporel) des schémas et des cartes ;
o lui faciliter le travail à la maison en lui fournissant des documents écrits (sorties d'imprimante, de préférence [cf. rubrique suivante]) de façon à éviter le plus possible la copie au tableau (lente, lacunaire et génératrice d'erreurs) et conseiller à la famille de l'aider en lui lisant les consignes et les textes à apprendre (résumés, poésies, etc.) ;
o utiliser des polices de caractères bien lisibles (non fantaisistes, de préférence sans sérif 1, en corps pas trop petit 2 et en espaçant les caractères 3).
o l'encourager encore plus que les autres et souligner toujours ses progrès.
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1. C'est-à-dire sans les " empattements " que présentent certaines polices de caractères. Exemple de polices sans sérif (sous Word ®) : Arial, Comic Sans, Verdana, Lucida Sans Unicode, Tahoma, alors que les polices les plus utilisées (même si, pour nous qui n'avons pas de problème de lecture, elles peuvent paraître plus " esthétiques ") sont plus difficiles à lire pour un dyslexique (Times New Roman, Courier New,Garamond…).
2. Les exemples de polices sans sérif ci-dessus sont donnés en corps 12, alors que le reste du texte est en corps 10 et tout le bas de page (sous le filet) en 7 (police : Comic Sans).
3. Pour ce faire, utiliser (sous Word ®) la suite de fonctions : Format > Police > Espacement > Étendu. NB : Ce document est le fruit d'un travail (en cours) mené par une équipe d'enseignants, d'orthophonistes et de médecins et appelé à être complété et développé. Vos suggestions, témoignages d'expériences et de pratiques, remarques, critiques, etc. sont les bienvenus… (septembre 2001)