Descriptif projet PAYSAGES


	Présentation générale Pourquoi un tel projet ? Organisation (Groupe de pilotage)	Assistance Démarche proposée Production Web

	Présentation générale La réalisation collective, premier et second degrés, d'une banque de données sur les paysages ariégeois est un projet suffisamment riche et ouvert pour que de nombreuses classes y trouvent un axe de travail en cohérence avec leur projet d'école. La communication, l'expression sous toutes ses formes, l'apprentissage de l'autonomie ou de la citoyenneté, l'intégration des T.I.C.E. en sont quelques exemples. Chaque classe participante choisira le paysage le plus typique ou le plus " parlant " de sa commune pour engager un travail de description et d'analyse en insistant sur la sensibilité des enfants. Au delà d'une approche pluri-sensorielle du paysage, plusieurs axes transdisciplinaires pourront être développés. Ce travail, intégré au projet d'école, pourra se dérouler sur une ou plusieurs années. Il fera l'objet de productions régulières qui seront mises en ligne sur le site départemental " Ariège Education et Initiatives ". Le point de départ sera une photo du paysage choisi avec plusieurs entrées possibles correspondant aux thèmes développés par la classe. La création de page web se fera, éventuellement avec l'aide des animateurs T.I.C.E., suivant une charte graphique qui sera proposée pour harmoniser la production collective.
	Pourquoi un tel projet ? La richesse et la diversité des paysages ariégeois font de ce thème un vecteur privilégié pour un projet à l'échelle du département. Transversal par excellence, interdisciplinaire par nature le paysage est un thème idéal pour aborder avec les élèves les problèmes de citoyenneté, les faire réfléchir sur l'évolution de notre cadre de vie mais aussi pour servir de support à des activités disciplinaires aussi bien artistiques que littéraires ou scientifiques. Les entrées et les cheminements pourront être divers suivant les classes, mais des objectifs communs seront poursuivis. Il s'agira, au delà de tout le travail pédagogique initié par les enseignants, de construire une banque de données reflétant la variété de nos paysages et de mener une réflexion commune sur leur évolution passée et future. Quel intérêt pour les enfants ? Cette pédagogie de projet permet de donner du sens aux apprentissages en mettant les élèves en position d'acteurs et de créateurs. Les situations de communication, de recherche, d'expression s'inscriront dans des activités authentiques pour lesquelles les nouvelles technologies offriront d'immenses ouvertures. En rendant plus intelligible à nos élèves leur paysage habituel, à la ville ou à la campagne, nous les aiderons à devenir des citoyens responsables, capables de mesurer l'impact des activités humaines sur leur environnement. Quel intérêt pour les enseignants ? Le projet propose une démarche balisée mais non contraignante où chaque enseignant aura toute latitude pour orienter son travail. Il bénéficiera d'une aide et d'un soutien sur le plan technique ou pédagogique de la part des personnes impliquées : groupe " environnement ", animateurs T.I.C.E., équipes pédagogiques de circonscription, personnes ressources. Les échanges de pratiques entre participants seront aussi sources d'enrichissements mutuels. Quel intérêt pour le public ? La production finale, mise en ligne sur le site web départemental, permettra une approche originale de notre département en proposant, non seulement une analyse de l'existant, mais aussi une réflexion menée par les enfants, futurs acteurs de leur paysage.
	Organisation Un groupe de pilotage départemental assure le lancement et le suivi de cette opération, il est composé de : Mme Calvet (enseignante au collège de St Girons), Mme Chaussumier (conseillère pédagogique Foix Ville) Mme Goulesque (Enseignante Lycée G. Fauré Foix) M. Borios (Conseiller pédagogique T.I.C.E.) M. Capéran (Conseiller pédagogique St Girons) M. Léna (I.U.F.M.) M. Migneau (O.C.C.E.)
	Assistance Les enseignants pourront consulter le site départemental pour obtenir des aides dans les domaines pédagogique et technique ou s'adresser à des personnes ressources. Pédagogie et usages des TICE : animateurs TICE et personnes ressources des écoles ou des établissements. Pédagogie de l'étude des paysages : Membres du groupe environnement (coordonnées sur le site), équipes pédagogiques de circonscription. Ressources thématiques : Un réseau de personnes ressources dans les différents domaines traités permettra d'apporter des réponses aux élèves ou aux enseignants, leurs coordonnées figureront sur le site départemental. Validation des contenus : Avant de mettre en ligne le résultat de leurs investigations les élèves prendront contact avec une personne référence dans le domaine abordé pour échanger sur la validité des informations diffusées.
	Démarche proposée Pour débuter cette activité, les enseignants peuvent s'appuyer sur le guide méthodologique " Le paysage à l'école " réalisé par le CDDP et le CAUE de l'Ariège et distribué dans toutes les écoles du département en septembre 1997. Des extraits seront disponibles sur le site départemental avec l'accord des auteurs : M. Paule GALY, Agnès LEGENDRE, Gérard BORIOS. *Première étape : Qu'est-ce qu'on ressent ?* Approche pluri-sensorielle, description de l'ambiance perçue. Deuxième étape : Qu'est-ce qu'on voit ? Description des différentes composantes du paysage. Troisième étape : Qu'est-ce qu'on comprend ? Inventaire et vérification des hypothèses formulées par les enfants sur l'organisation du paysage. *Quatrième étape : Qu'est-ce qu'on ne comprend pas ?* A partir du questionnement spontané des enfants et de celui suscité par le maître, organiser la recherche dans différents domaines pour expliquer les relations et les évolutions des différentes composantes. Cinquième étape : Qu'est-ce qu'on souhaite ? Faire émerger les évolutions souhaitées, les propositions d'aménagement ou les modifications de comportements envisagées par les enfants pour protéger ou améliorer cet environnement dans l'avenir.
	PRODUCTION Chaque étape donnera lieu à une production de pages web qui devront s'articuler autour des axes prédéfinis en privilégiant un éclairage particulier, par exemple : Le point de vue des enfants, du géographe, du géologue, du naturaliste, de l'architecte, de l'historien, du poète, du peintre, du responsable politique …. Une large part sera faite aux images pour rendre attrayant le document final : photographies panoramiques, zoom sur les éléments, cartes, maquettes, travaux en arts plastiques …) En fin d'année, une rencontre, organisée par le groupe des correspondants pour une éducation à l'environnement, permettra d'exposer et de présenter les différents travaux.