La création et la définition des missions des Trinômes " Education Nationale, Défense, I.H.E.D.N. " résultent historiquement du protocole d’accord signé en 1982 puis renouvelé en 1989 et en 1995 par les ministres de l’Education Nationale et de la Défense.

Le rôle du Trinôme s’est trouvé encore renforcé en 1996, année où la professionnalisation des armées et la suspension du service national ont rappelé avec force le risque d’un découplage des liens entre le monde militaire d’une part et civil d’autre part. La nécessité de préserver ce lien entre l’Armée et la Nation s’est alors réaffirmée, offrant à l’Education Nationale un rôle privilégié et fondamental devant permettre à la République Française de continuer à transmettre l’esprit de défense, nécessaire à la cohésion de la Nation.

C’est à cette fin que la loi votée le 28 octobre 1997 portant réforme du service national prévoit la mise en œuvre dans tous les établissements relevant de l’Education Nationale d’une formation aux principes et à l’organisation de la Défense nationale et européenne.

Par la suite, un certain nombre d’autres mesures ont souligné le souci constant des autorités de sensibiliser les élèves du secondaire aux questions relevant de la Défense globale et donc d’assurer une formation aux enseignants.

De manière générale, l’objectif imparti au Trinôme académique répond ainsi à une triple mutation : celle du système de Défense français, du concept de Défense et de la nouvelle géostratégie mondiale.

A la nécessité de cet enseignement s’ajoute cependant la complexité de la formation des enseignants et surtout la difficulté relative à son contenu. Cette difficulté s’affirme à un double niveau : épistémologique d’une part et idéologique d’autre part.

D’un point de vue épistémologique, l’enseignement de la Défense relève indéniablement d’une approche transdisciplinaire, invitant à la superposition des approches disciplinaires et non à une succession stérile et compartimentée, comme semble d’ailleurs le démontrer la définition du concept de Défense globale.

D’un point de vue idéologique, l’enseignement de Défense peut être soupçonné d’arrières pensées normatives, idéologiques, voire partisanes, comme ont pu en témoigner les difficultés de l’enseignement de l’instruction civique. D’où l’importance d’un enseignement de qualité qui soit neutre…

Pour répondre à cette difficulté, les associations d’auditeurs de l’I.H.E.D.N. remplissent un rôle de conseil et d’animation fondamental en soumettant un certain nombre de thèmes d’étude sur les questions de Défense au Rectorat et en proposant des conférenciers universitaires spécialistes des questions de Défense et le plus souvent civils. Ces formations sont généralement effectuées sur des sites militaires, permettant ainsi une complémentarité des enseignements.

Les activités du trinôme sont dans chaque département relayées par L’Inspecteur d’Académie, le Délégué Militaire Départemental (DMD) ainsi que par un représentant départemental de l’I.H.E.D.N.

Au niveau de l'Education Nationale : Charles Gimenez,
proviseur du lycée des Arènes à Toulouse

Au niveau de la Défense Nationale : Monsieur le Colonel RENERIC
Délégué militaire départemental.
Délégation Militaire Départementale - Palais Niel - 31998 Toulouse Armées.
Tél: 05.62.57.34.50.

Au niveau de l'IHEDN : Madame Marie-Dominique CHARLIER-DAGRAS
U universitaire, Docteur en Droit public, représentant M. Christian TEISSIE, Président de l'Association de l'IHEDN de la région de Toulouse.
IHEDN - Case n°4 - 6, rue du Lieutenant Colonel Pelissier - 31000 Toulouse.
Tél: 05.62.11.02.74.

Contact trinôme : Madame BOCQUIER, lycée des Arènes, tél : 05 61 17 29 01.