L’éducation aux médias et à l’information (EMI) s'inscrit à la fois dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, dans le parcours citoyen et dans le parcours d’éducation artistique et culturelle.

Les nouveaux programmes d’enseignement moral et civique (EMC), qui s’appliquent progressivement à partir de la rentrée 2024 du CP à la terminale, permettent de transmettre des notions et concepts spécifiques à l’EMI, notamment des compétences transversales indispensables pour se repérer dans un monde où les vecteurs d’information et de communication se multiplient. 

Bien que l’EMI soit inscrite dans les programmes d’EMC, elle contribue à faire naître des projets interdisciplinaires grâce à la coopération des professeurs de toutes les disciplines dans le second degré, notamment le professeur documentaliste.

Au cycle 4, les actions éducatives en EMI peuvent se déployer dans le cadre des 18 heures annuelles permettant l’engagement et la participation des élèves à des projets d’éducation à la citoyenneté, aux médias et à l’information et au développement durable.

Le CLEMI a identifié les points de programmes permettant de faire de l’EMI de manière pluridisciplinaire.

De plus, le Conseil supérieur des programmes a travaillé à des orientations qui permettent de guider le travail des équipes pédagogiques aux cycles 2 et 3, en cohérence avec le programme de cycle 4.

La circulaire du 24 janvier 2022 renforce le pilotage académique et annonce de nouvelles initiatives à destination des enseignants de toutes les disciplines, 1^er et 2^d degrés.

« Afin de renforcer le développement de l'EMI dans chaque académie, chaque recteur désigne un référent EMI en charge du premier et du second degré.

Son rôle est de coordonner, au niveau académique, la mobilisation des différents acteurs qui contribuent à l'EMI et constituent une cellule académique EMI.

L'animation nationale du réseau des référents académiques EMI est assurée conjointement par la direction générale de l'enseignement scolaire et par le CLEMI. »

Le CLEMI, service de Réseau Canopé - opérateur public du ministère chargé de l’éducation nationale - a pour mission de promouvoir l’utilisation pluraliste des moyens d’information dans l’enseignement, notamment par des actions de formation.  L’objectif est d’atteindre une meilleure compréhension par les élèves du monde qui les entoure tout en développant leur sens critique.

L'action du CLEMI se déploie sur tout le territoire national grâce au rôle pivot des coordonnateurs académiques, membres des cellules académiques EMI, qui mettent en œuvre la formation, en lien avec le rectorat pour prendre en compte les priorités institutionnelles et les spécificités territoriales.

La circulaire du 24 janvier 2022 renforce le pilotage de l'EMI dans chaque académie. Chaque recteur désigne un référent EMI (RAEMI) en charge du premier et du second degré. Son rôle est de coordonner, au niveau académique, la mobilisation des différents acteurs qui contribuent à l'EMI et constituent une cellule académique EMI :

• le coordonnateur académique pour le CLEMI ;
• un membre de la délégation académique à l'action culturelle ;
• des représentants des corps d'inspection du premier et du second degrés ;
• un membre de la délégation académique au numérique éducatif ;
• l’Interlocuteur académique pour le numérique (IAN) pour l’EMI.

Ressources

Vademecum pour l’éducation aux médias et à l’information – Généraliser l’EMI – De la maternelle au lycée

Ce guide, conçu par le ministère chargé de l'éducation nationale avec le CLEMI et en collaboration avec le ministère chargé de la culture, a pour ambition de favoriser la généralisation de l’EMI par la mobilisation des enseignants de toute discipline, ainsi que des personnels d’encadrement (chefs d’établissement, corps d’inspection).

La webradio scolaire

Vademecum pour créer une webradio scolaire – De la maternelle au lycée

Conçu par le CLEMI, ce guide vise à accompagner le déploiement des webradios scolaires.

A consulter sur éduscol : Usages pédagogiques de la webradio

Édubase – Rechercher un scénario pédagogique – De l'élémentaire au lycée

Édubase permet de rechercher un scénario pédagogique élaboré en académie et illustrant un thème de programme en lien avec le numérique éducatif.

Accéder aux scénarios en EMI.

Les lettres ÉduNum éducation aux médias et à l'information

Les lettres ÉduNum éducation aux médias et à l’information (EMI) mettent en avant l’intérêt des ressources et des usages pédagogiques en lien avec le numérique, elles constituent des sources de réflexion et d’enrichissement des pratiques d’enseignement.

Ressources issues des séminaires nationaux

Chaque année, Réseau Canopé, en partenariat avec le Clémi et les rectorats des académies de Toulouse et de Montpellier, organise le « Printemps de l’EMI », dix jours de rencontres et d’échanges autour de l’éducation aux médias et à l’information à destination de la communauté éducative mais aussi du grand public. Conférences de spécialistes, webinaires, ateliers et résidences contribuent à la formation des enseignants en les nourrissant de réflexions, de projets et de pratiques de classe. Retrouvez les ressources du Printemps de l’EMI.

Réseau Canopé propose également d’autres ressources en EMI, parmi lesquelles :

• Médias et informations, on apprend ! (dossier pédagogique)
• La liberté d’expression, ça s’apprend (dossier pédagogique pour développer l’esprit critique)
• Le journalisme de vérification (dossier avec des séquences pédagogiques pour développer l’esprit critique)
• « Cabu, dessinateur citoyen ! », une exposition créée à l'initiative du Musée du Vivant-AgroParisTech, en partenariat avec Canopé, La Ligue de l’enseignement et le Clémi, qui évoque la caricature, la liberté de la presse à travers le travail de Cabu
• Médiasphères, l’Education aux Médias et à l’information (EMI), façon ludique (vidéo en ligne - niveau collège)
• Le parcours M@gistère « Education aux médias et à l’information – Un enjeu citoyen » (3h)
• Le parcours M@gistère « Stéréotypes femmes/hommes et EMI » (1h30)

L’offre Lumni Enseignement réunit les ressources numériques de l’audiovisuel public et de nombreux partenaires scientifiques et culturels du ministère.

Éditée par l’INA, soutenue par le ministère, la plateforme met gratuitement à disposition des enseignants et de leurs élèves plusieurs milliers de ressources indexées sur les programmes scolaires, inscrites dans des collections, des dossiers thématiques documentaires ou des pistes pédagogiques clef-en-main. L’offre est accessible dans les médiacentres des ENT raccordés au GAR ou sur Lumni enseignement (ouverture d’un compte enseignant avec l’adresse électronique professionnelle).

S.P.A.M. (« Savoir, Penser, Analyser les Messages ») est une série produite par l’INA pour France Télévisions pour décrypter les médias et l’information. Des professeurs et des experts répondent aux questions que se posent les élèves sur 11 thématiques-clés.

Mener des actions en EMI

Au cycle 4, en plus des heures d’EMC inscrites dans les programmes d’enseignement, 18 heures annuelles permettent l’engagement et la participation des élèves à des projets d’éducation à la citoyenneté, aux médias et à l’information, et au développement durable. 

Le vademecum Éduquer à la citoyenneté au cycle 4 propose des pistes pour mettre en œuvre des projets d’éducation à la citoyenneté auquel l’EMI contribue. 

Les actions éducatives menées en EMI peuvent bénéficier de la part collective du pass Culture de la 6^e à la terminale pour faire intervenir des professionnels des médias et l’information et des associations.

Actions portées par le CLEMI, opérateur du ministère chargé de l’éducation nationale

Actions portées par des partenaires

Transversal

Sélection de ressources des partenaires

Les institutions publiques

Des associations

Les associations mentionnées ci-dessous sont agréées et/ou subventionnées par le ministère chargé de l’éducation nationale.