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Comment dire, comment faire, quelles pratiques pour enseigner les questions sensibles dans une société en évolution... |
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Enseigner les questions sensibles.
Table ronde Enseigner la Shoa
Ateliers
Pour aller plus loin
Enquète APHG
Enquête mémoire de la Shoa
Le séminaire sur l'enseignement des « questions sensibles » qui s'est tenu à Paris les 14 et 15 décembre 2005 est organisé conjointement par le Ministère des Affaires Etrangères et le Ministère de l'Education Nationale dans le cadre du Groupe National de Pilotage de la Direction de l'Enseignement Scolaire (DESCO).
Le séminaire est ouvert par M. Laurent Wirth (Inspecteur Général d'Histoire Géographie) qui délimite les questions « sensibles » aujourd'hui : la Shoah, la colonisation (et la décolonisation) et la traite et l'esclavage. Il explique que le fait religieux, ayant déjà donné lieu en 2000 à un séminaire dirigé par Regis Debray, est exclu de la réflexion. Le but assigné à ce séminaire est une approche concrète des questions sensibles : il s'agit de réfléchir à l'enseignement, et particulièrement à la mise en œuvre pédagogique des questions sensibles. Il met en avant le rôle des universitaires (la rigueur scientifique étant le meilleur moyen d'enseigner), ainsi que celui de la formation continue des enseignants. En effet, le devoir de l'Historien aujourd'hui n'est pas de servir d'agent d'un certain « devoir de mémoire », mais d'aborder les questions « sensibles » avec l'appui des références historiques et universitaires les plus récentes. Seule cette démarche permet à l'enseignant, dans sa classe, la distanciation et la souplesse nécessaire permettant de désamorcer les conflits potentiels ou l'accaparement identitaire, voire communautaire, de ces questions.
L'objectif du séminaire est, d'une part, de dresser un état des lieux de cette « sensibilité » au niveau national et européen avec l'appui de l'enquête menée par l'A.P.H.G. ; d'autre part, il faut aborder et confronter de façon concrète les pratiques des enseignants sur ces « questions ». Ce qui a été résumé par M. Wirth en cette triple question : « comment dire, comment faire, quelles pratiques » ?
Enseigner les questions sensibles.
- Jacques Huntzinger, ambassadeur itinérant en charge de la dimmension intern ationale de la Shoa, des spoliations et du devoir de mémoire
- André Kaspi, professeur des Universités, Université Paris I
- Huber Tison, secrétaire général de l' APHG
Table ronde Enseigner la Shoa
- Henry Rousso, directeur de recherche, CNRS
- Anne Marie Revcolevschi, directrice générale de la fondation pour la mémoire de le Shoa
- Marie-Claire Ruiz, professeure d'histoire-géographie
- Maria Van Haperen, centre d'étude de la Shoa et des génocides d'Amsterdam
- Débat autour de la table ronde.
Ateliers
- Benoit Falaize, directeur de frecherche, Institut National de Recherche Pédagogique
- Georges Bensoussan, mémorial de la Shoa
Les voyages sur les lieux de mémoire, pourquoi et comment?
- Atelier dirigé par Annette Wieviorka, directricez de recherche CNRS, avec la participation de Nelly Dejean, professeure d'histoire géographie et d'Olivier Lalieu, mémorial de la Shoa.
Comment parler de la Shoa à l'école primaire ?
- Jean-Marc Bassajet, Inspecteur de l'Education Nationale adjoint de l'Inspecteur d'Académie
- Barbara Mellul, mémorial de la Shoa.
Enseigner la traite et l'esclavage
- Alain Bergounioux, Inspecteur Général de l'Education Nationale
- Nelly Schmidt, directrice de recherche, CNRS, comité pour la mémoire de l'esclavage
- Oruno D. Lara, directeur du centre de recherche Caraïbes-Amérique.
- Jacky Desquesnes, Inspecteur d'Académie-Inspecteur Pédagogique Régional d'Histoire Géographie
- André Degenne, professeur de français
- Renaud Farella, professeur d'histoire et géographie.
Enquête APHG
Enquête mémoire de la Shoa
Histoire géographie. Académie de Toulouse.