Se former à l’utilisation des nouvelles technologies en histoire-géographie en 1997-98

Pour apprendre à utiliser les nouvelles technologies et pour les intégrer dans l’enseignement de l’histoire -géographie, une équipe de formateurs MAFPEN, presque tous, par ailleurs, rédacteurs de la revue « Eurêka », vous propose des stages variés. Toutes ces formations sont animées par des professeurs de terrain qui vous proposent d’apprendre, à partir de pratiques de classe qu’ils ont eux-mêmes expérimentées avec leurs élèves, en analysant des séquences et en élaborant des projets directement utilisables en classe.

Cette année, le calendrier MAFPEN a changé.
Le mini-PAF, vous permettant de choisir vos stages, ne paraîtra qu’à la rentrée de septembre. Les inscriptions se feront donc courant septembre et les commissions de choix, disciplinaires, se réuniront en octobre.
De ce fait, les stages se dérouleront dans le courant des deuxième et troisième trimestres, soit en 1998.

Quelles sont les formations proposées ?

1. Formations de type 1 (candidatures individuelles):

Pratiques informatique en histoire-géographie, initiation ». Ce stage s ’adresse à ceux qui n’ont pas encore utilisé l’informatique en classe et se propose de leur faire découvrir des possibilités d’utilisation, autant en collège qu’en lycée.
Informatique approfondisement: logiciels, CD-ROM, INTERNET ». Formation convenant à ceux qui ont déjà une petite expérience de l’utilisation de l’informatique.
INTERNET et les sciences humaines: découverte » se propose de vous faire découvrir les possibilités d’INTERNET, à un moment ou presque tous les établissements de l’académie seront connectés.
Nouvelles technologies niveau 3 (info, spot, audiovisuel )», réunit chaque année ceux qui pratiquent déjà. Il permet des échanges de pratiques et informe sur les innovations dans le domaine de l’informatique, de l’image satellitale et de l’audiovisuel.
Utilisation des images satellitales en géographie » vous propose des méthodes d’utilisation des images-satellites et vous permet aussi de vous initier au traitement d’image. Les nouvelles ressources des CD-ROM et d’INTERNET dans ce domaine y sont aussi présentées.
Lecture de documents audiovisuels en histoire-géographie » permet d’explorer les différentes utilisations, en classe, des documents audiovisuels dans nos disciplines, autant en collège qu’en lycée.
Réalisation de documents audiovisuels en histoire-géographie » se propose de vous initier au montage de manière simple afin de vous permettre de réaliser un petit film, seul ou avec vos élèves.

2. Formations transversales (rubrique informatique)

Ce sont des formations qui ne sont pas centrées sur une seule discipline.

… Autoformation à WORD 6 en lettres histoire-géographie » vous propose de vous initier à l’utilisation d’un traitement de texte tout en faisant de l’histoire-géographie ou des lettres.

Des formateurs du CRAMLI, pour la plupart, vous proposent des stages vous permettant de vous former à l’utilisation de certains logiciels spécifiques tels WORD, EXCEL, POWER-POINT, ACCESS par exemple et bien d’autres.

3. Formations d’établissement

Il s’agit de formations spécifiques organisées à la demande d’un établissement ou de plusieurs établissements d’un même bassin qui ont un projet précis, comme par exemple l’utilisation d’un logiciel de cartographie, tel que « Cartes & bases » et qui souhaitent une formation sur site, permettant de prendre en compte les contraintes et les spécificités locales. Elles nécessitent au moins 8 à 10 candidatures.

Chaque année, plusieurs établissements demandent des formations liées à l’utilisation des nouvelles technologies dans nos disciplines.

Une priorité nationale.

Les formations destinées à introduire les nouvelles technologies dans l’enseignement, surtout disciplinaire constituent une priorité que Monsieur Le Recteur Philippe JOUTARD n’a cessée d’affirmer.
Les équipements se sont multipliés, il s’agit d’apprendre à les intégrer dans notre enseignement.
Le ministère a également mis en place de nombreuses structures pour faciliter et coordonner la recherche pédagogique dans ce domaine. Des collègues de l’académie y sont engagés. Afin de faire vivre cette priorité, nous nous efforçons donc d’enrichir, de diversifier et d’actualiser les formations aux nouvelles technologies en histoire-géographie.
La rubrique histoire-géographie du serveur académique, par son dynamisme, montre l’exemple. Sa fréquentation s’accroît régulièrement.

http://www.ac-toulouse.fr
Gérard FABRE Coordonnateur académique des nouvelles technologies en histoire-

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