« A chacun selon ses moyens ». Plusieurs questions se posent en préalable à toute utilisation pédagogique : de quel matériel je dispose : moyens en poste et en connexion ? comment utiliser le réseau ? quels usages je veux en faire ? qui est concerné ?
Utiliser Internet sans être connecté! Tous les établissements ne sont pas connectés au réseau internet et pourtant malgré tout on peut utiliser un navigateur (Microsoft fournit Internet Explorer avec Windows 95 et on peut facilement installer Netscape) et visualiser des pages web comme si on y était. Gageure ? Pas du tout. A partir d’un poste non connecté il est tout à fait possible de travailler sur internet en ayant au préalable enregistrés des documents en ligne et en hypertexte (une simple sauvegarde sur une disquette de textes ou d’images), ou en ayant aspiré un site particulier à l’aide d’un aspirateur comme Mémoweb et stocké le tout sur un Zip. L’utilisation d’un navigateur en local permet aussi de travailler sur des documents de type hypertexte créés pour le cours.
La possibilité d’accès à l’Internet est un cas de figure plus orthodoxe et de plus en plus développé. Mais que faire d’Internet? Selon le nombre de poste connectés (un seul, plusieurs, plusieurs en réseau) et le lieu (en classe, au CDI, en salle informatique ou chez soi) les possibilités sont forts différentes. Un accès sur un poste permet d’illustrer un cours en montrant un document en ligne, d’échanger des messages ou des documents, ou de répondre en temps réel dans le cadre d’un thème de recherche, ou à une question d’élève imprévue (interrogation d’un site pour y répondre). Une recherche individualisée dans un hyperdocument peut-être envisagée au CDI dans le cadre d’un travail autonome ou en salle informatique dans un travail plutôt collectif. Cette recherche débouche sur une initiation à un type de recherche en Histoire et Géographie, à un travail guidé avec des fiches de TP/TD, ou bien sur un travail sur un thème proposé : recherche de documentations, extraction d’informations, rédaction de synthèse, ..., en complément avec d’autres sources (livres, manuels, cédérom, vidéo,...).
Comment aborder une recherche sur Internet à travers le thème « Le citoyen et la cité à Athènes au Vème siècle avant J.-C. » ?
Chercher des sites sur le thème et utiliser un moteur de recherche. Pour ce faire il faut lancer une recherche à partir de mots clés. Ici pour la recherche on peut choisir 3 termes : Citoyen, Athènes et Antiquité (quoi, où et quand?). Les requêtes ont été faites sur Francité, Yahoo, Alatavista et Lycos, les termes ont été écrits en français, avec les accents et en minuscules. Respectivement les moteurs ont trouvé 358, 8 640, 13 287 et 2 261 sites!!! Que faire ? La demande est trop large il faut donc la préciser. En utilisant des opérateurs logiques (et/and, ou/or,...) les résultats obtenus avec Altavista sont ainsi beaucoup plus acceptables : 16 sites pour « citoyen AND athènes AND antiquité ».
Finalement la masse des sites potentiels prouve bien que nous sommes en recherche « plein texte », c’est-à-dire que ce sont des références de pages et pas de titres. La grande masse des documents ne sont pas intéressants pour notre objectif pédagogique. Il ne faut pas se limiter à un seul moteur mais en utiliser plusieurs, aucun n’est exhaustif. Pour des applications peu diffusées (pour l’instant) comme les sites pédagogiques, il convient de préférer un moteur de recherche francophone. C’est ainsi que Yahoo amène rapidement au site du Musée de l’Antiquité de l’Académie de Versailles :
http://sancerre.ac-idf.jussieu.fr/~versailles/pedagogi/anti/vie0.htm.
-pour l’élève au CDI ou en salle informatique c’est un travail à partir d’un questionnaire précis sur un thème trouvé sur le site (ici « La citoyenneté à Rome à la fin de la République et au début de l’Empire »). Quelques exemples des possibilités pédagogiques offertes par le web pour les élèves : rechercher et sélectionner l’information dans un site, chercher des documents sur un sujet donné, construire un document à partir d’un site, participer à la réalisation collective d’un document, échanger des documents, comparer et critiquer l’information issue de sources différents,...
Quelques exemples des possibilités pédagogiques offertes par le web pour les professeurs : se tenir informé de l’actualité, chercher des documents pour construire une séquence pédagogique, connaître et chercher des sites pédagogiques, dialoguer, échanger et partager avec des collègues, actualiser ses connaissances scientifiques,...
