Enseigner l'Histoire et la Géographie

L’enseignement de l’histoire et de la géographie est aujourd’hui en plein bouleversement avec l’introduction du socle commun en collège. Pour la première fois, le législateur définit le contenu des enseignements en termes de compétences déclinées en connaissances, capacités et attitudes.  Le socle commun est inscrit dans la loi d’orientation pour l’école, ce n’est donc pas un simple aménagement introduit par une circulaire. Toutefois, cette révolution dans les instructions officielles n’est pas obligatoirement une révolution dans les pratiques puisque un grand nombre de professeurs d’histoire-géographie conduisaient déjà leur réflexion dans ce sens, y compris au lycée. Des textes sont aujourd’hui en préparation en vue de définir les objectifs à atteindre pour les élèves à certains grands moments de leur scolarité. Cette introduction du socle soulève cependant de nombreuses questions qui sont, pour nous tous, autant de défis à relever.

Cette nouvelle approche nous incite à nous pencher sur notre discipline de façon à appréhender globalement ses finalités : place de l’histoire, place de la géographie, place des enseignements civiques et de leurs apports respectifs. 

Ce changement s’ajoute à d’autres déjà bien amorcés : la refonte des filières technologiques, l’intégration de l’Éducation pour un Développement Durable, la place à donner aux Technologie de l’information et de la Communication, l’enseignement de notre discipline dans une langue européenne dans le cadre des sections européennes. Ces inflexions fortes ne sont pas une succession de couches de nature différente qui se superposent tant bien que mal. Elles sont un ensemble cohérent qui vise à donner à nos élèves les meilleurs atouts pour comprendre le monde d’aujourd’hui et les aider à s’insérer en toute responsabilité dans celui de demain : un monde plus global, pour lequel les prévisions sont incertaines et qui semble plus menaçant tant pour les sociétés que pour les individus.

Nous sommes donc plus que jamais, dans une période de réflexion et de construction dans laquelle chacun peut apporter sa contribution. Ce site est une pierre de l’édifice que nous cherchons à construire avec vous dans l’académie. Il est à associer à d’autres dispositifs que vous connaissez bien tels que le travail en équipe que vous conduisez dans vos établissements, les dispositifs de formation initiale et continue, les entretiens et les réunions d’équipes que nous avons avec vous lors des inspections, les différentes outils proposés par les services éducatifs ou la banquoutil, les lettres de l’inspection, les dispositifs d’harmonisation des corrections d’examen, et plus généralement, tous les échanges que nous pouvons avoir avec vous à différentes occasions. Nous espérons que vous trouverez ici, sinon les réponses à toutes vos questions, tout au moins un certain nombre de pistes ou d’éclairages qui vous permettront d’avancer.

L’inspection pédagogique régionale d’histoire-géographie.