Reconnaître et nommer les principales figures planes, percevoir leurs propriétés géométriques |
Exercice 15
Item 91
Livret de l'enseignant
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Document d'application Maths Cycle 2
pages 27-28
Banqoutils Cycle 2
E2MGB04 E2MGB05 E2MGB06 E2MGB10P
E2MPA02P E2MPA03 E2MPA04P
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Apprendre
Reconnaître et nommer.
Proposer des formes dans des orientations différentes.
Les suggestions suivantes s'inscrivent dans une démarche de type : perception, émission d'hypothèses, vérification.
Perception
Travailler sur des positionnements différents de figures (découpage/collage par les élèves) ; reconnaissance des figures dans différentes positions.
Utiliser des jeux de type mathématiques appropriés : Tangram, Architek, pentaminos ...
Dans le domaine des Arts Visuels (peinture, architecture ...), décrire des oeuvres construites à base de formes géométriques.
Verbalisation
Faire nommer la figure reconnue.
Dresser la liste des propriétés de la figure.
Vérification instrumentale
Utilisation des outils adéquats pour vérifier les propriétés listées.
Faire apparaître que la position ne fait pas partie des propriétés des objets géométriques.
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Reproduire des figures géométriques simples à l'aide d'instruments ou de techniques : règle, quadrillage, papier calque
Réaliser des tracés à l'aide d'instruments : règle, équerre ou gabarit de l'angle droit |
Exercice 16
Item 92
Livret de l'enseignant
Exercice 18
Item 94-95
Livret de l'enseignant
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Document d'application Maths Cycle 2
page 26
Banqoutils Cycle 2
E2MGB02 E2MGB03 E2MGB07
E2MGB09P E2MGB12P
E2MGC01 E2MGC03P E2MGC04
E2MMB02P E2MMB03
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Apprendre et s'entraîner
Progressivement dès la GS utiliser la règle pour tracer.
Mesurer.
Varier les situations pour utiliser les outils.
Toutes ce connaissances et ces compétences peuvent s'acquérir en pratiquant régulièrement :
Encadrer un titre, un dessin, une image.
Reproduire la même forme pour orner une représentation.
Jeux de pavages à manipuler puis colorier selon un modèle.
Les suggestions suivantes s'inscrivent dans une démarche de type : perception, émission d'hypothèses, vérification.
Perception
Travailler sur l'alignement d'objets, de personnes en situation sur différents axes, de points en alignement horizontal, vertical et oblique.
D'autres domaines se prêtent à ces activités : EPS, Découverte du monde, Géographie (des espaces proches aux espaces lointains).
Verbalisation
Faire préciser points, alignés, ligne, alignement dans les contextes d'usage et le contexte mathématique.
Vérification instrumentale
Rendre l'utilisation de l'outil règle systématique pour valider la perception.
D'autres outils (fil, crayon, réglette papier ...) peuvent être proposés avant l'utilisation raisonnée de la règle.
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