Compétences
à évaluer |
Exercices
Items |
Outils |
Pistes de réflexion |
Lire à haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus |
Exercice 16
Items 56-57-58-59
Livret de l'enseignant
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Lire au CP (livret 1) : Fiche A1 - Fiche A3
Banqoutils GS/CP
EGCADB01 EGCADA01 ECPABC01 ECPACC01
Banqoutils Cycle 2
E2FREBE01 E2FREBE02
E2FIPDI01 E2FIPDI02 E2FIPDI03
Aide à l'analyse des résultats 2007
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Consolider, s'entraîner Jeux de découverte de mots complexesDevinettes de mots complexesMémory de syllabes pour inventer des motsDistinguer et situer des phonèmes
Retour sur des apprentissages de la lecture Reconnaissance de mots / ateliers décrochés
Ateliers de lecture compréhension 1 mot par enfant : par 3, trouver un ordre pour inventer une phrase1 phrase par enfant : par 3, trouver un ordre à ces phrases pour donner du sens
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Dégager le thème d'un texte |
Exercice 4
Item 19
Livret de l'enseignant
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Lire au CP (livret 1) : Fiche A4 - Fiche A5
Banqoutils
EGCADB01 EGCADA01
E2FMA01 E2FMA02 E2FMA03P
E2FLA01P E2FLA02 E2FLA03 E2FLA04
E2FLA05 E2FLA06P E2FLA07P E2FLA08P
E2FLE02 E2FLE04P
E2FLC01P E2FLC02 E2FLC03P
Aide à l'analyse des résultats 2007
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Conscientiser et s'entraîner Questionner les titres des albums, des tableaux, des chants, des musiquesInventer, donner un titre à ses productionsTrouver des points communsTrier des collections, des images, des peintures, des dessins, des mots et donner un nom générique
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Lire silencieusement un énoncé, une consigne et comprendre ce qui est attendu |
Exercice 1
Items 1-2-3-4-5-6
Livret de l'enseignant
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Evaluation GS-CP
EGSACA01 EGCACA01 ECPACC01
Lire au CP (livret 1) : Fiche A5
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Conscientiser et s'entraîner Prendre le temps de donner du sens aux consignes usuelles de la classeUn affichage récapitulatif peut s'avérer nécessaire.
Progression dans une école, un cycle Réaliser un inventaire des consignes simples et générales (entourer, dessiner, colorier ...)Réaliser un inventaire des consignes plus complexes, par discipline (exercices dans manuel)Elaborer une progression de découverte, d'utilisation et d'exigibilité de la PS au CM2
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Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions |
Exercice 4
Items 14-15-16-17-18-19
Livret de l'enseignant
Exercice 5
Items 20-21-22-23
Livret de l'enseignant
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Lire au CP (livret 1) : Fiche A4 - Fiche A5
Lire au CP (livret 2) : Page 14
Banqoutils
EGCADB01 EGCADA01
E2FMA01 E2FMA02 E2FMA03P
E2FLA01P E2FLA02 E2FLA03 E2FLA04
E2FLA05 E2FLA06P E2FLA07P E2FLA08P
E2FLE02 E2FLE04P
E2FLC01P E2FLC02 E2FLC03P
Aide à l'analyse des résultats 2007
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Logiciel
"Lecture Plus" (Editions Accès)
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Travailler la compréhension
Prendre l'habitude, dès la maternelle, de repérer, d'identifier, de caractériser personnages, lieux, actions.
noms, substituts
relations entre les personnages
relations entre les personnages et les lieux
chronologie des actions
ordre d'apparition des personnages dans un récit
portraits physiques et moraux
créer des cartes personnages, lieux, objets, actions ...
Favoriser des phases de questionnement par rapport aux textes, autres que les questions des manuels.
identifier les types de questions
où peut-on trouver les réponses ? dans le texte ? dans sa tête ?
doit-on recopier les mots du texte ou utiliser les siens ?
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