(A consulter : Documents d’accompagnement : Fiche n°2 : Démarche et déroulement de la séance)
FONCTIONS
DE Parler de soi : se présenter (donner son nom)
COMMUNICATION Parler aux autres : demander des informations
à un interlocuteur (sur lui-même : sur son identité)
STRUCTURES
Wie heißt du ?
LANGAGIERES Ich heiße...
LEXIQUE Prénoms allemands
APPORT Le son /h/ et le son /ç/
PHONOLOGIQUE
CONTENU
GRAMMATICAL/
STRUCTURAL (implicite pour l’élève) Phrase interrogative (interrogation
partielle introduite par un mot interrogatif)
INTERACTION
COMMUNICATIVE Rencontre de deux enfants dans un parc.
APPORT CULTUREL Salutations
ACCUEIL/MISE EN TRAIN : Civilités, appel, reprise d’une comptine...
REBRASSAGE : Reprise des structures : Wer bist du ? Ich bin ... (autre façon de se présenter) par le biais d’un chant.
INTRODUCTION/DECOUVERTE
(présentation de la notion nouvelle)
Utilisation de la marionette : présentation d’un mini - dialogue.
ou utilisation d’un document vidéo (exemple : CE1 sans frontière)
ACQUISITON
(appropriation phonologique et mémorisation)
Activité d’expression imitative :
Jeu de balle : Wie heißt du ? Ich heiße...
Introduction de variantes :
Questions en chaîne : cartes prénoms allemands distribués aux élèves
ou à piocher.
FIXATION
(phase interactive où le maître est encore présent mais discret)
Jeu par équipes : jeu des paires célèbres.
Jeu de recherche (expression plus autonome) : rechercher le camarade qui
porte le même prénom (cartes prénoms distribués).
TRACE
ECRITE EVENTUELLE (Lien graphie-phonie)
Compléter des bulles (Personnages de BD)
Recours à des acquis linguistiques antérieurs et emploi des éléments nouveaux.
Jeu de rôle.
RETOUR
METACOGNITIF
Qu’avez-vous appris aujourd’hui ?
BILAN
Séance suivante, envisager un jeu d’écoute (discrimination de
phonèmes, exemples : Trouver l’intrus parmi plusieurs mots, (le son /ç/
ou pas) / Entends-tu le son /h/ dans les phrases suivantes ?
