Mettre en relation les fonctions langagières, les structures langagières, le lexique. Envisager différentes situations de communication et intégrer la dimension culturelle. Etablir des liens entre les disciplines, inscrire les contenus dans un projet.

Ce cadre de réflexion à la base de l’unité d’apprentissage permet d’articuler les séances entre elles, d’envisager les objectifs à atteindre dans chaque séance en veillant aux rapprochements et aux combinaisons nécessaires et de varier les mises en situation.

Possibilité de rassembler autour d’un thème différents éléments permettant de construire une unité d’apprentissage et d’envisager une progression* : Se baser sur la liste des connaissances linguistiques (BO n° 4 du 29 août 2002) : formules usuelles de communication, lexique, phonologie, syntaxe, et morphosyntaxe.

*La progression envisagée suppose la reprise systématique d’éléments connus et l’enrichissement de ces contenus par des acquisitions nouvelles. Il s’agit d’une progression en spirale.