Objectifs langagiers

Structures langagières

Lexique

Aspects culturels

Projets
Transdisciplinarité

Situations de communication

Parler de soi.

Dire ce que l’on possède.

Tengo un/a…

No tengo un gato/gatos.

(lien avec le thème de la famille)

Animaux familiers que possèdent les enfants ou qu’ils souhaiteraient posséder.(Los animales domésticos)

Les animaux dans... les contes, légendes, comptines, chants...

Chant : un gato

Sciences :

- Alimentation (ce que mangent les animaux)

- Modes de déplacement

- Parties du corps

Réaliser une enquête :

animaux des élèves de la classe/animaux qu’ils souhaiteraient avoir.

Dénombrer les animaux de chaque catégorie.

(6 gatos/ 5 perros/2 pájaros...)

Parler des autres et de son environnement.

Présenter son animal (ou un autre animal) : dire son nom.

Décrire un animal.

Dénombrer, préciser la quantité.

Esto es....

Es...

Su nombre es....

Hay...

Couleurs.

Parties du corps.

Taille (pequeño,grande, gros...)

Nombre

Maîtrise de la langue :

Mâle, femelle, petits

Place de l’adjectif :

// avec le français.

Marques du pluriel :

Mot terminé par une voyelle : -s ; mot terminé par une consonne ou une voyelle accentuée -es.

Jeu des familles (4 cartes par élèves : réunir 4 images identiques)

Tengo un/a...?

Dialogue : se présenter, présenter sa famille, ses animaux...

Dessiner un animal en fonction des consignes d’un camarade : créer des animaux fantastiques.

Jeu de devinettes (reconnaître l’image de l’animal concerné) : Es blanco ? Es gris ?

Parler de ses goûts

Dire ce que l’on aimerait avoir.

Me gusta....

No me gusta...

(lien avec le thème de l’alimentation)

Me gustaría...

Arts visuels : les animaux et les sens (doux, froid, rugueux...), utiliser différentes matières pour évoquer les sensations liées aux animaux.

Classer les animaux (images) en fonction de ses goûts.

Réaliser une interview d'un camarade

Parler aux autres.

Demander des informations à quelqu’un : possession, couleur, âge...

¿Te gusta(n)… ?

¿Os gusta(n) ....?

¿Tienes…?

¿Qué es esto ?

¿De qué color es ?

¿Cuántos años tiene ?

Envoyer un courrier ou un mail aux correspondants : décrire son animal ou celui que l’on souhaiterait avoir.

Demander des informations aux correspondants sur leurs animaux de compagnie, ou sur leurs animaux préférés.

Parler de soi :

Dire ce que l’on sait ou ne sait pas faire.

Puedo correr/saltar...

No puedo nadar...

(lien avec le thème des loisirs)

Verbes d’action, de déplacements.

EPS :

Déplacements dans l’espace, expression corporelle.

Jeux sportifs.

Jeu de  “ Paco dice… ”  (lien avec le thème de l’école) : déplacements.

Objectifs langagiers

Structures langagières

Lexique

Apports culturels

Projets
Interdisciplinarité

Situations de communication

Réactiver certaines structures traitées en 1ère année d’apprentissage, introduire celles qui n’ont pas été travaillées ou qui semblent oubliées.

Animaux de la ferme.(Los animales de la granja)

Les cris d’animaux.

Chant : Tita Tita Tariton

Percevoir la spécificité des onomatopées en présentant les cris d’animaux (variations d’une langue à une autre).

Canta el cuco

Jeu de devinette : mimer

Animaux sauvages.

(Los animales salvajes)

Chant : Un elefante se balanceaba…

Situer  les pays de langue espagnole sur une carte ou une mappemonde.

Découvrir et localiser  les animaux du continent américain.

Dialogue : une visite dans un zoo avec un camarade.