Démarche
pédagogique: les grandes lignes
- Plan
général.Architecture du projet.
- Choix
du matériel et des lieux (par exemple, le CDI), création
d'ateliers d'initiation aux TIC.
- trame
narrative dans production écrite.
- imprégnation
: Moyen-Age, sites, logiciels et cédéroms, pratique
de l'hypertexte, lecture internautique, voyages, visites, rencontres.
- lectures
préalables: récits du Moyen-Age, nouvelles policières,
contes fantastiques, poèmes.
- maîtrise
de la langue/acquisition d'une culture commune: caractéristiques
des genres littéraires, complexité du discours, insertion
du dialogue dans le récit, fonction de la description et du
dialogue, insertion de passages explicatifs, insertion de poèmes
dans la narration, fonction des textes poétiques dans le récit.
- recherches
documentaires (lectures, recherches sur Internet avec Copernic
ou Google).
- écriture
individuelle et/ou collective.
- synthèses
orales/ oralisation des productions/ lectures de textes d'auteurs/
chants/ prolongements en musique.
- communications
de l'état des travaux d'écriture par courrier électronique
- comités
de lecture et de réécriture.
- création
d'une charte graphique.
- communication
des modèles de "piles" "Récit",
"Documents", "Enigmes" par courrier électronique.
- Assistance
en ligne par professeur-ressource coordonnateur du projet.
- saisie
des textes.
- communication
des textes par courrier électronique.
- insertion
du texte
dans les pages des "cartes" des différentes "piles"
(Hyperstudio) avec application de consignes.
- production
de textes documentaires et d'énigmes.
- confection
des liens en hypertexte.
- répétitions/tournage:
journal vidéo.
- insertion
d'illustrations (dessins, photographie, productions audio-visuelles).
- communication
des "piles" par courrier électronique.
- montage.
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