Transformation
de la nouvelle en production multimédia interactive.
- Mise
en place d'un atelier informatique, entre 12h et 14h, au départ
une ou deux fois par semaine, puis très vite tous les jours. Au total,
sur les trois collèges ce sont plus de 50 élèves
qui ont appris à se servir d'Hyperstudio (utiliser les palettes flottantes,
copier, coller un texte, le mettre en forme, créer des objets,
ajouter des boutons, relier les pages et les objets…) Ce sont eux
qui se sont chargés d'entrer le texte de la nouvelle dans les piles
ainsi que la documentation. Pendant que certains élèves effectuaient
ce travail, d'autres concevaient des énigmes en rapport avec l'histoire
et les documents.
- Le
choix du logiciel: Hyperstudio (Havas Interactive). Rapide
prise en main (ne nécessite pas de connaissances en programmation),
facilité d'exécution.
- Définition
des contraintes spécifiques pour la réalisation
du projet (police de caractères, nom et taille des fichiers,
fonctions à utiliser, respect de l'architecture d'ensemble).
- Outils
complémentaires: Gimp (traitement de l'image) - Moviexone
- GoldWave (traitement du son). Flash 3 pour les animations du générique.
- Recherches
documentaires: utilisation de moteurs de recherche comme Google
et du métamoteur Copernic.
- Elaboration
d'une charte graphique: modèles de page,
barre de navigation (atelier Lettres-Tice
du collège de Saint-Sulpice La Pointe - avec la collaboration de l'aide
éducateur Boris Valès).
- Envois
de la charte graphique par courrier électronique et des consignes
de travail pour la réalisation de la partie multimédia.
- Numérisation
des images (photographies, illustrations).
Saisie du texte, réalisation des liens et des "piles" de cartes (logiciel
Hyperstudio). On peut distinguer les piles "récit", les piles "documents"
et les piles "énigmes".
- Complément:
le rôle-clé de l'arobase
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