Séquence : mise en forme du travail (Hyperstudio) réalisé par le plus grand nombre d'élèves de 5ème et de CLIN, autour des thèmes abordés dans le récit collège Lamartine (Régine Quémener)

I/- PREPARATION

Objectifs:

Au départ, il était prévu que ce travail concernerait tous les élèves et particulièrement ceux ne possédant pas d'ordinateur à la maison!

Grâce à l'ordinateur en classe de français demandé et le rétro vidéo projecteur existant déjà au collège nous pouvions envisager d'atteindre nos objectifs:

• montrer à tous les élèves les différentes étapes des manipulations (échange de courrier électronique avec les autres collèges, utilisation des moteurs de recherche sur Internet, mise en forme des différents travaux : texte/image/son, à l'aide de Hyperstudio
• faire passer ensuite , à tour de rôle, avant la fin de l'année, les élèves à l'action , et sous le contrôle de toute la classe.

Mais, Le collège ne disposant que de 14 ordinateurs en salle informatique réservée à la technologie, et l'ordinateur + rétro vidéo projecteur demandés en classe de français n'étant pas disponibles,

Un atelier de 12 à 15 élèves (5ème et CLIN) a été créé par un aide-éducateur, un professeur d'arts plastiques, un professeur de technologie et un professeur de français, dès le mois de novembre entre 12 h et 14 h , le jeudi. Cet atelier avait pour but de former ce groupe d'élèves afin qu'ils soient capables, de créer des pages Web , d'utiliser le courrier électronique, d'utiliser un moteur de recherche sur Internet de prendre en main le logiciel Hyperstudio Ainsi donc, le moment venu, ils devaient être capables de mettre en "piles" le récit écrit, la documentation, les énigmes et le son et d'initier à ce travail, des camarades volontaires, de travailler à la mise en place du site de l'établissement.

EXECUTION:

Très vite, les élèves ont répondu à nos attentes. L'ordinateur en classe de français n'est arrivé qu'au courant du mois de mai. Quant au rétro vidéo projecteur, il n'a pas pu être utilisé: une pièce a fait défaut. Il a fallu travailler dans l'urgence jusqu'au dernier jour du mois de Juin.

Des élèves de la classe ont tapé le texte, soit chez eux, soit en cours de technologie ou durant des heures libres dans leur emploi du temps en salle informatique ou dans la salle de français.

Les élèves de l'atelier ont effectué des recherches sur Internet et les ont communiquées à leurs camarades qui les ont traitées .

Les élèves de l'atelier ont mis le texte du récit et le fruit de leurs recherches diverses (dessins , exposés, photos...) dans Hyperstudio.

Les incidents malheureux ont cependant contribué à développer le travail en équipes au sein du groupe profs/élèves; chacun a été appelé à se surpasser.

Ainsi le dernier jour de classe, la totalité des élèves était en cours et chacun a mis en oeuvre le meilleur de lui-même pour que le projet aboutisse: seules les énigmes n'ont pu être mises en place par les élèves dans le cédérom.

Pendant les vacances, des élèves se sont inquiétés de la suite du travail sur ce cédérom, par "mèl"...