C'est toi le héros!
Auteur: |
Frédéric Mianes |
Ecole: |
Ecole élémentaire de Salviac (46) |
|
|
Objectif:
|
|
Domaines de compétences du B2i niveau 1 / Compétences du B2i
|
|
| Produire, créer, modifier et exploiter un document à l'aide d'un logiciel de traitement de texte |
|
¤ Avec le logiciel de traitement de texte que j'utilise habituellement, je sais ouvrir un document existant, le consulter ou l'imprimer.
|
|
¤ Je saisis et je modifie un texte. Je sais modifier la mise en forme des caractères.
|
|
¤ J'insère dans un même fichier du texte et des images. |
|
|
Adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par les outils informatiques |
|
|
|
| Domaines des programmes du C3 / Compétences |
|
| Maîtrise de la langue |
|
¤ Lire |
|
|
|
|
|
|
Éducation à la citoyenneté |
|
¤ Vivre ensemble : donner son avis, écouter autrui, respecter des avis différents, partager, collaborer. |
|
Compétences spécifiques |
|
¤ Produire des écrits non linéaires, à structure arborescente. |
|
Déroulement |
|
Découverte et travail sur les contes |
|
|
|
¤ Découverte et observation de ce qu'il se passe dans ces contes : accomplir une mission, tomber dans des pièges, ... |
|
¤ Questionnement sur ce qu'auraient dû faire les personnages de ces contes pour éviter les pièges dans lesquels ils sont tombés. |
|
¤ Qu'aurait-il pu arriver si les personnages n'étaient pas tombés dans ces pièges ? |
|
¤ Inventer d'autres déroulements possibles : si le Chat botté avait été mangé par l'ogre... |
|
Écriture de l'histoire |
|
¤ Proposition d'inventer une histoire en imaginant un héros, une mission et en lui tendant des pièges dans lesquels il peut tomber selon qu'il répond oui ou non à une question posée. Le héros sera le lecteur. Cette histoire sera produite sur un cédérom. |
|
¤ Recherche collective sur le héros et sur la mission qu'il aura à accomplir. Écriture du premier tableau et de la première question. |
|
¤ Que va-t-il lui arriver s'il répond oui ou s'il répond non ? |
|
¤ Recherche collective des thèmes des différents tableaux et des questions. |
|
¤ Par groupes de trois, écriture des textes des tableaux et choix des pièges en se référant à ceux que l'on a rencontré dans les contes (Le héros veut reprendre des forces, il boit dans un grand bol et se brûle. Il ne peut pas continuer). |
|
Note : Un débat très intéressant a eu lieu lorsqu'on s'est penché sur le sort que l'on allait réserver au héros en cas de mauvais choix. Recommence-t-il immédiatement au début de l'histoire ? Est-il éliminé ?
|
|
¤ Sur un mur de la classe, le maître représente au fur et à mesure l'arborescence de l'histoire à l'aide de feuilles de papier numérotées et de fils de laine rouge symbolisant les liens hypertextes. Explication de ce qu'est un lien hypertexte en faisant référence à ce que les enfants ont déjà rencontré en utilisant des cédéroms, en consultant des sites internet... |
|
Réalisation du cédérom |
|
¤ L'histoire terminée, recherche d'illustrations dans différents supports et saisie des textes dans un logiciel de traitement de texte (Abiword) et impression. Correction (orthographique, grammaticale, typographique) du texte saisi à l'aide des outils de la classe, de ses camarades, du maître. |
|
¤ Utilisation du scanner pour récupérer nos illustrations. Fonctionnement, enregistrement des documents. |
|
¤ Présentation du logiciel utilisé (Le Pagicien), son fonctionnement, la création des boutons, des liens hypertextes. Présentation d'un travail réalisé par une autre classe. |
|
¤ Saisie des textes, insertion des images, création des liens hypertextes dans “Le Pagicien”. |
|
Note : |
|
¤ Tests de la réalisation et gravure. |
|
¤ Diffusion aux élèves et à ceux qui le désirent. On abordera ici les notions de propriété intellectuelle. |
|
Note : |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Exemples |
 |
 |
|
 |
|
 |
|