SITUATION DE DEPART

La lecture de livres du type « un livre dont vous êtes le héros » est un bon préalable pour motiver les enfants à l’écriture de ce type d’ouvrages.
Un passage par l’oral (des élèves racontent le même livre mais chacun à une histoire différente puisqu’ils n’ont pas suivi le même cheminement) peut également participer à la découverte de ce type d’écrit.
De même la possibilité de mettre le travail sur le site école est un atout.
Il est souhaitable d’avoir travailler auparavant sur la description des personnages et sur le résumé afin de limiter l’ampleur du projet.
CONTEXTE DE L'ACTIVITE

La classe est constituée de 19 CM2 et de 9 CM1. La salle informatique se compose de dix postes reliés en réseau via un serveur. Nous profitons d’un décloisonnement avec une collègue pour réaliser ce projet avec les CM2 lors de deux demi-journées par semaine. Le travail se fait donc à deux par poste. Afin d’égaliser la vitesse de travail, les élèves les plus rapides sont ralentis en venant en aide à ceux en difficulté.

ETAPES


1) Un travail à l’oral permet de dégager les différents changements que l’on peut introduire dans l’histoire.






2)Les consignes de rédactionsont modulables en fonction du niveau des élèves

-Le type de texte narratif est fonction du travail de la classe (conte, fantastique, historique etc.)

-Le nombre de personnages.

- Le nombre de changements qui interviennent (il est cependant conseillé de se limiter à un seul changement dans un premier temps)

3) La rédaction de l’organigramme est à faire au brouillon sur de grandes feuilles (voir l’exemple)

4) Comment faire un lien hypertexte ?
(exemple pour windows)



Une fiche est distribuée à chaque élève.






5) Elaborer l’ensemble de l’organigramme avec tous les fichiers, les questions et les liens hypertextes.

6) Rédiger et développer le texte de toutes les fiches (personnages et histoires)

BUT


On doit dégager 5 types de changements principaux :

- De personnage
- De lieu
- D’action
- De temps
- D’objet

Afin de cadrer au maximum le travail, il faut donner des consignes strictes.

 

 

 

 

 

 

 


Apprendre à faire un lien hypertexte.
A cette étape, on utilise uniquement le fichier de départ et une fiche personnage.

Il faut insister sur les noms d’enregistrement pour qu’ils ne prêtent pas à confusion et enregistrer avant de créer des liens.



Il s’agit de faire à l’ordinateur le travail effectué au brouillon.


Il s’agit d’un travail en français qui doit faire l’objet de séances particulières.

TICE





























Ouvrir et consulter un document










Produire, créer, modifier et exploiter un document à l’aide du logiciel de traitement de texte

INFORMATIQUE

- Les élèves ont appris à maîtriser les outils du traitement de texte, à réaliser des liens hypertextes et à travailler les arborescences.- Ce travail peut se prêter à divers prolongements tels que : Ajout d’images ; de bruitages ou de musique mais aussi le croisement d’histoires (un questionnement sur une histoire peut renvoyer sur une histoire d’un autre élève)

ORGANIGRAMME
MISE EN LIGNE

La mise en ligne du travail ou la création d’un CDROM est la finalité du travail.