Le volet TICE de ce projet  a nécessité l'intervention de l'animateur TICE  qui, en amont, a mis en place le blog, est intervenu à quatre reprises en classe avant le voyage, a accompagné la classe à Paris pendant quatre jours pour assurer le suivi technique et a élaboré un diaporama-vidéo relatant le voyage en guise de séance de clôture du projet pour la fin d'année.
Vous trouverez ci-dessous, un descriptif rapide des séances menées par l'animateur TICE, séances relayées par l'enseignante de la classe pour assurer un "entraînement" suffisant  à l'utilisation du Blog par les élèves.

Cette séance, organisée sous forme de débat avec l'ensemble du groupe classe, a pour objectif de faire émerger les représentations des élèves dans le domaine des nouvelles technologies et plus particulièrement sur l'Internet.
Une série de questions ouvertes permet d'introduire progessivement la terminologie relative à l'informatique, de faire schématiser un PC en nommant ces éléments tout en explicitant leur fonction, de construire une première représentation de l'Internet et de ces problématiques et de commencer à savoir déchiffrer une adresse Internet (URL).

En document joint à ce scénario, vous trouverez une feuille synthèse sur Internet qui est distribuée à l'issue de cette séance à chaque élève.

Séance 2 : " Préséntation du Blog et authentification"
Phase 1 - Collectif
Après un bref retour sur la séance précédente, l'animateur TICE vidéoprojette à l'ensemble du groupe classe le blog dédié au projet sur Paris et les arts visuels.
Il présente les différentes parties du Blog : le bandeau d'accueil, la colonne des articles, le "menu" organisé en rubriques, etc... ; puis explique le principe et le fonctionnement d'un Blog.
Il présente ensuite le système d'authentification qui permet d'accéder à l'espace de rédaction par l'intermédiaire d'un identifiant et d'un mot de passe. Il écrit "en direct" un premier article qu'il valide et retourne sur le Blog pour vérifier avec les élèves la présence du nouvel article.

Phase 2 - 2 groupes (activités en alternance)
Après cette présentation, la classe se scinde en deux groupes de 7 élèves, le premier groupe reste en classe avec l'enseignante pour les tâches suivantes:
- Schématiser un PC en faisant apparaître les liaisons, puis légender le schéma (travail individuel)
- Rechercher un titre pour le Blog de la classe (concours)

L'autre groupe se rend avec l'animateur TICE en salle informatique pour les tâches suivantes :
- Repérer un navigateur Internet puis l'exécuter
- Une fois connecté, taper l'url du blog à la main, mettre le Blog en "favoris"
- Choisir un identifiant et un mot de passe personnel.

A la fin de cette intervention, chaque élève de la classe (et la maîtresse) dispose des paramètres nécessaires pour accéder à l'espace de rédaction du Blog.
Entre la séance  2 & 3, les élèves communiquent par courriel avec l'animateur pour lui donner le résultat du concours "Un titre pour le Blog" pour qu'il le modifie. Après vote, le titre retenu est " De Pradines à Paris, à la recherche de l'art connu..."

La classe est divisée en quatre groupes de 3 à 4 élèves, l'animateur prend en charge un groupe d'élèves dans la salle informatique pour les guider dans l'apprentissage de l'utilisation du blog. Les élèves sont amener à :
- Lancer un navigateur Internet
- Atteindre l'adresse du Blog soit via les "favoris" soit en tapant l'url
- Entrer leurs paramètres personnels pour s'authentifier et  accéder à l'espace de rédaction.
- Utiliser l'éditeur de texte du Blog pour rédiger un article court de présentation (qui suis-je ? / mes goûts ) qui sera rangé dans la rubrique "Présentation" créée à cet effet.

Les  autres groupes sont en classe sur des activités proposées par la maîtresse. Cette gestion des groupes est facilitée par les habitudes de travail des élèves et de la maîtresse de cette classe à multi-cours (autonomie, travail en ateliers et utilisation régulière de la salle informatique).

A l'issu du passage des quatre groupes en salle informatique, l'animateur demande aux élèves et à l'enseignante quelles rubriques ils aimeraient  créer.
Une récente visite du Musée Zadkine au village des Arques donne l'idée à plusieurs élèves d'utiliser le blog comme un moyen de conserver trace et de partager des compte-rendus de visites. Une rubrique Musée Zadkine est alors créée ; entre la séance 3 et 4, les élèves utilisent le blog dans le quotidien de la classe, avec la maîtresse, pour alimenter cette nouvelle rubrique... Le besoin d'insérer des images "témoins" dans les articles, pour illustrer le texte, se fait alors sentir.

Selon la même organisation que pour la séance 3, l'animateur TICE indique aux élèves les différentes méthodes permettant d'insérer des images dans un article pour qu'il puisse améliorer la présentation et le contenu de leurs articles.
Cette séance permet aussi de renforcer les apprentissages et d'insister sur les exigences imposées par la publication des articles (Qualité des tournures de phrases, de l'orthographe...)

Avant le départ, une réunion d'information pour les parents permet de présenter le dispositif. L'adresse internet du Blog est donné aux parents pour qu'ils puissent suivre les péripéries du voyage. L'animateur TICE précise que pendant les quatre jours de la classe découverte, les parents auront la possibilité de laisser des commentaires à la suite des différents articles rédigés par les enfants afin de créer un lien "réactif, original et convivial".

Séances à Paris :
Chaque soir le Blog est utilisé lors des retours pédagogiques pendant la classe découverte à Paris. Des groupes d'élèves rédigent au brouillon des artciles, à partir de notes prisent dans la journée, sur des thèmes attribués. Ils se succèdent sur l'ordinateur portable de l'animateur pour taper leur article. Certains transfèrent les photos de leur appareil photo numérique sur le portable.
Pour des raisons de temps, l'animateur se charge de gérer les fichiers images (redimmensionner / "uploader" / insérer dans les artcicles). Les logiciels utilisés figurent dans le chapitre "Equipement".
La solution d'hébergement retenue avait été choisie car elle offrait une connexion Internet WI-fi.
Pendant ce séjour, tous les élèves ont proposé, au moins une fois, un article. Les séances en amont sont donc indispensables pour éviter toute perte de temps lors des retours pédagogiques, souvent brefs, des classes découvertes.

Séance de clôture :

A partir des photos prises par les élèves, les maîtresses et les accompagnateurs, l'animateur TICE a conçu un diaporama-vidéo "souvenir" en utilisant le logiciel gratuit "Photorecit" dont une proposition d'utilisation pédagogique fait l'objet d'un autre scénario Prim'TICE intitulé "Réaliser un exposé à thème avec Photorécit 3" (fiche Prim'TICE ou lien direct vers le scénario).
Cette vidéo est projetée aux élèves en fin d'année, elle offre un support de discussion original et permet d'ancrer de bons souvenirs...
Les morceaux musicaux qui accompagnent les images de cette vidéo sont des chansons ou des thèmes travaillées durant  l'année dans le cadre du projet.

1.1) Je sais désigner et nommer les principaux éléments composant l'équipement informatique que j'utilise et je sais à quoi ils servent.
1.2) Je sais allumer et éteindre l'équipement informatique; je sais lancer et quitter un logiciel.
1.3) Je sais déplacer le pointeur, placer le curseur, sélectionner, effacer et valider.

2.2) Je respecte les autres et je me protège moi-même dans le cadre de la communication et de la publication électroniques.

3.2) Je sais saisir les caractères en minuscules, en majuscules, les différentes lettres accentuées et les signes de ponctuation.
3.3) Je sais modifier la mise en forme des caractères et des paragraphes.
3.5) Je sais regrouper dans un même document du texte ou des images ou du son.

4.3) Je sais saisir une adresse internet et naviguer dans un site.

Si vous souhaitez des informations sur l'élaboration du projet "Classe découverte à Paris", contactez laure.leonard@ac-toulouse.fr.