Scénario KidSmart école de Montfaucon
Classe maternelle Florence ROCHE
Titre du projet
La peinture au chou rouge
niveau,
nombres d'élèves
Cycle 1, MS plus spécifiquement, 22 de la TPS à la GS
Rendre compte d'une activité plastique
peu ordinaire en écrivant un document numérique (textes, photos)
Créer un diaporama commenté
Compétences du B2I :
S'approprier un environnement informatique de travail :
Je sais déplacer le pointeur, placer le curseur, sélectionner, effacer et valider
Je sais accéder à un dossier, ouvrir et enregistrer un fichier
Je sais allumer et éteindre l'équipement informatique : je sais lancer et quitter un logiciel
Créer, produire, traiter, exploiter des données :
Je sais produire et modifier un texte, une image ou un son.
Je sais saisir les caractères en minuscules, en majuscule, les différentes lettres accentuées et les signes de ponctuation.
Programmes
Compétences
Le langage au cœur des apprentissages :
Le langage en situation : dire ce que l'on fait, ce que l'on ressent, ce que l'on observe
Le langage d'évocation : rappeler un évènement vécu collectivement
Familiarisation avec l'écrit : dictée un texte à l'adulte, le modifier, le taper.
Sensibilité, imagination, création :
Créer de couleurs avec des matériaux simples
Expérimenter des matériaux (gestes, traces)Une implication réelle des élèves pour la communication de cette activité peu commune aux familles, la possibilité d'aller et retour pour la prise de vue : un point fort pour la projection dans le temps et l'autoévaluation des élèves
Déroulement, organisation dans le temps
3 séances préalables d'expérimentation de cette peinture, 1 séance en classe entière, 1séance en petit groupe de langage, 2 séances de réalisation du compte rendu, 1 séance de présentation en classe entière
Lieux,
organisation spatiale
classe (coin arts plastiques, coin biblio-informatique)
Ressources pour l'enseignant,
sources d'inspiration
Jeunesse plein air (journal plein air) pour des idées originales
Conditions matérielles
Une station KidSmart, un appareil photo numérique, du chou rouge, une centrifugeuse
Logiciels utilisés
Projet
En liaison avec le travail sur l'équilibre alimentaire, nous faisons diverses activités avec des légumes et des fruits.
Les enfants sont avertis que nous allons peindre avec du chou rouge. Les élèves de Moyenne section vont être des journalistes et faire des photos durant les séances de peintures.
1) Séances préalables au cours desquelles les MS prennent des photos :
a) expérimentation : goûter, sentir, recherche de différentes actions sur le chou rouge (presser, frotter, brosser, couper) et mélanger avec de l'eau : observer les résultats de chacun puis projet de faire du jus de chou rouge.
b) fabriquer du jus avec la centrifugeuse puis laisser des traces avec (brosses, doigts, mains, pots d'eau) : observer la couleur, émettre des hypothèses sur sa provenance.
c) créer de nouvelles couleurs en rajoutant sur les réalisations antérieures du jus de citron ou de l'eau savonneuse, observer ces changements de couleur, les utiliser pour une représentation déterminée (MS, GS).
2) séances classe entière :
Visionnage de toutes les photos : les élèves réagissent spontanément, la maîtresse oriente l'échange pour que les élèves se remémorent les différents étapes de cette peinture.
3) séance en petit groupe de niveau de langage homogène :
Dictée à l'adulte sur les différentes étapes de ce travail puis synthèse collective
4) les séances avec un groupe de MS (5 enfants):
a)travail sur les photos et la liaison textes images
Choisir les photos qui paraissent les plus utiles pour raconter.
Transférer les photos choisies dans le logiciel de diaporama.
Les mettre dans l'ordre choisis.
Retravailler les textes dictés à l'adulte en fonction du choix des photos.
b) taper le texte (en binôme) :
Texte préparé en lettres bâton, un élève tape l'autre vérifiant notamment les espaces et la ponctuation, un élève de GS étant leur personne ressource
Aide de la maîtresse pour les bordures
5) présentation et évaluation
La maîtresse lit les commentaires, les MS expliquent à tous comment lancer le diaporama
Évolutions possibles : -enregistrer les textes lus par les élèves et les inclure
- présentation aux parents à l'heure des parents et lors du bilan sur le projet nutrition sur vidéo projecteur.