Les enjeux de la résolution de problème :

• Elle est au centre de l’activité mathématique des élèves, développant leurs capacités à chercher, raisonner et communiquer.
• Les problèmes permettent d’aborder de nouvelles notions, de consolider des acquisitions, de provoquer des questionnements.
• Dès le CP, proposer des problèmes pour apprendre à chercher qui ne soient pas de simples problèmes d’application à une ou plusieurs opérations mais nécessitent des recherches avec tâtonnements.
• L’étude des 4 opérations commence dès le début du cycle à partir de problèmes qui contribuent à leur donner du sens, en particulier des problèmes portant sur des grandeurs ou sur leurs mesures.

Les enseignants de cycle 2 ayant participé au dispositif 21 mesures en 2018/2019 ont souhaité travailler la résolution de problème à partir de photographies et vidéos.
Retrouvez tous les énoncés ci après.

Un grand merci à eux (Vincent Carrière, Didier Mirey, Guillaume Richard, Lisa Bouvy et Julie Durand)