Carnets de voyages coopératifs - 2006-2007

Descriptif sommaire du projet :

Cette année, l’auteur partenaire est Olivier KA. Gudule continuera ponctuellement à échanger avec nous !

1.                  VOYAGE INTROSPECTIF ET DANS LE TEMPS – OLIVIER KA

Objectif : Lire… et découvrir l’auteur à travers un roman « conventionnel », sensibiliser les enfants aux dangers du tabac.

Support :
Roman : Avant le nuage – Olivier KA - 6,08 € - Grasset Jeunesse - Lampe De Poche 9 Ans Et Plus
Un dimanche ordinaire, Gaston se dispute avec sa fille. Il vaudrait mieux qu'il arrête de fumer. Mais que faire ? Retourner dans le passé et refuser "la" première cigarette...


Productions : sur le site coopératif, réalisation d’un questionnement à l’auteur (Plusieurs questions par classe avec prise en compte des questions posées par les autres classes) permettant de faire sa connaissance, de découvrir sa démarche…

Remarque : outils pédagogiques proposés (voir projet détaillé) - Pour les écoles du départements du Tarn, l'OCCE du Tarn a acheté 30 livres qu'elle met au prêt. Pour les demander : Iai.Gaillac-81@ac-toulouse.fr

Echéancier : septembre, octobre 2006

2.                  VOYAGE DANS LE MONDE A TRAVERS LA LITTERATURE

Objectifs : Se construire une première culture littéraire, découvrir les spécificités d’un carnet de voyage (différentes de l’un à l’autre), les réinvestir dans des productions d’écrit collectives à travers des voyages virtuels s’appuyant sur des échanges avec d’autres écoles et sur des recherches documentaires, donner envie de produire son propre carnet de voyage… Passer d’un type d’écrit à un autre, utiliser à bon escient différents registres de langue (argot, familier, courant, soutenu).

Supports :
Des documents numérisés, par leur diversité, permettront de balayer différents styles littéraires et différents registres de langue… Chaque support sera analysé en détail par les élèves afin de mettre en évidence les caractéristiques spécifiques de chaque texte. Pour vous aider, des documents pédagogiques d’exploitation sont mis à la disposition du groupe : Registres de langue, diversité du lexique… D’autres, produits par chacun d’entre-vous, pourront être mutualisés par ceux qui le souhaiteront. Le lexique relatif à chaque texte sera abordé dans une perspective d’appropriation. Les textes illustrés permettront d’aborder le rapport texte-images. Ce travail d’imprégnation sera un préalable explicite au réinvestissement dans les différentes productions d’écrits.

Productions :
Dans un premier temps, chaque classe fera un travail de recherche sur son propre environnement afin de fournir aux autres participants des éléments concrets de production pour le deuxième temps (voir les outils proposés dans le projet détaillé).

Dans un deuxième temps, pour chaque classe, réalisation de 2 pages de carnets de voyage virtuels et coopératifs pour chaque pays participant au projet (Algérie, Bénin, Equateur, France, Maroc…plus un pays non représenté ce qui entraînera des recherches documentaires) :
- l’une dans un langage soutenu à la manière d’André Gide (illustrations du type de l’ouvrage « Voyage au Sénégal)
- l’autre dans un langage parfois familier à la manière d’Olivier KA (y compris illustrations).
Le contenu sera le même pour chaque page, seule la forme changera (exercice de style).
 Ces productions s’appuieront sur les éléments fournis par chaque école qui complètera des tableaux synthétiques s’inspirant des outils proposé au groupe dans le document « Enrichissement du lexique » (document fourni à imprimer). Ils permettront véritablement la découverte des autres participants et favoriseront un véritable travail d’approfondissement sur la langue.

Si des élèves le souhaitent, ils auront la possibilité de mettre sur le site des carnets de voyage individuels (voyages vécus par les enfants).

Echéancier : Temps N°1 : octobre -novembre 2006
                     Temps N°2 : décembre 2006, janvier, février 2007 
                     Productions individuelles : jusqu’en juin 2007 voire au-delà (de type blog).

3.                  VOYAGE EN CHINE - CORRESPONDANCES

Objectif : Lire, écrire… à travers des échanges par courrier électronique. Découvrir une autre culture.

Productions :
A travers un espace dédié sur le site, vivre à distance le quotidien d’une jeune étudiante française de 16 ans qui part vivre une année scolaire en Chine dans une famille qui ne parle que le chinois…

Echéancier : toute l’année scolaire 2006-2007

4.                  VOYAGE DANS L’IMAGINAIRE

Objectifs : Eveiller une sensibilité à la beauté poétique du langage soutenu, développer l’imaginaire des élèves, utiliser à bon escient différents registres de langue (courant, soutenu), établir des corrélations entre les arts visuels et la langue écrite.

 Productions :

Temps n°1 : Temps de découverte (voir projet détaillé)

Temps n°2 : Dans chaque classe, chaque enfant s’invente un pays imaginaire. Il doit réaliser une illustration de format carré rentrant dans un A4 (format à respecter pour harmonisation du document final) et il écrit une petite présentation d’un pays imaginaire à la manière de François Place (avec un nom de pays inventé). Chaque classe choisit les 3 plus belles productions (les textes peuvent à ce stade être réécrits collectivement pour enrichissement). Chaque sélection est envoyée au coordonnateur pour présentation sur le site.

Temps n°3 : Parmi toutes les productions, l’ensemble des participants élisent la production qui leur plait le plus (qualité de l’illustration,  créativité, forme du texte...)
 A partir du pays sélectionné, les élèves à la manière de François PLACE, réaliseront une compilation de textes s’inspirant du « traité des Lotus ». Des critères de productions pour mise en cohérence globale seront fournis par l’école dont le travail aura été sélectionné… Chaque classe traitera un ou plusieurs aspects de la vie dans le pays en question qu’elle signalera aux autres participants en indiquant le titre de l’aspect traité.
Un recueil sera réalisé.

Echéancier :
Temps N°1 et Temps N°2  : mars 2007
Temps N°3 : avril à juin 2007

5.                  Optionnel : travail sur le développement durable
VOYAGE VERS UNE CONSCIENCE ECO-CITOYENNE – OLIVIER KA

Objectifs : Sensibiliser les élèves à la notion de développement durable à travers un roman de science-fiction pour les entraîner vers une autre composante du projet.

Support :
Nouvelle : Le chien des Chnorglz – Olivier KA  

Productions : sur le site, réalisation de reportages relatifs au développement durable (espace libre à disposition des écoles). Que faites-vous dans votre école pour protéger notre patrimoine commun : la terre ?

Echéancier : libre sur l’année 2006-2007

Pour toute question :

Pierre CLOT

Inspection départementale de l’Education Nationale

Rue de l’égalité

81600 GAILLAC

Tel : 05-63-57-43-41

Mèl : mailto:Iai.Gaillac-81@ac-toulouse.fr

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