page d'accueil

 Notre atlas imaginaire
(à la façon de François PLACE)

Télécharger le recueil imprimable : " L'imaginaire dans tous ses Etats "  format pdf (4,1 M°)

Télécharger le recueil imprimable : " Pays de la Nuit Eternelle"  format pdf (4,1 M°)

Cahier des charges pour le "Traité du pays de la Nuit Eternelle"

Textes produits pour le "Traité du pays de la Nuit Eternelle"

Ci-dessous les 37 pays créés lors du Temps 2 (voir en bas de page) :
 

Cliquez sur l'image pour découvrir le descriptif synthétique du pays (document imprimable au format A4)

N° 1 :
Le pays des Nakabis
par l'école de Villeneuve sur Vère - FRANCE

 

N° 2 :
Le pays des Oknoliens
par l'école de Villeneuve sur Vère - FRANCE

 

N° 3 :
Le pays des Zing Zou
par l'école de Villeneuve sur Vère - FRANCE

 

N° 4 :
L'île des Arbisens
par l'école de Peyrole - FRANCE

 

N° 5 :
L'île des Parmufilagons
par l'école de Peyrole - FRANCE

 

N° 6 :
Le pays des Yia-Bleurg
par l'école de Peyrole - FRANCE

 

N° 7 :
Le pays des étoiles tombantes
par le collège d'Asni - MAROC

 

N° 8 :
Le pays des deux saisons
par le collège d'Asni - MAROC

 

N° 9 :
Le pays de Tafoukt et Ayour
par le collège d'Asni - MAROC

 

N° 10 :
Le pays Zoa-boa
par l'école de Fayssac -  FRANCE

N° 11 :
Le pays de Troumita
par l'école de Fayssac -  FRANCE

N° 12 :
Le pays de Fleurus
par l'école de Fayssac -  FRANCE

N° 13 :
Le pays des Nénuphariens
par l'école de Roquemaure -  FRANCE

N° 14 :
Le pays des Cadors
par l'école de Roquemaure -  FRANCE

N° 15 :
L'île d'Aquaria
par l'école de Roquemaure -  FRANCE

N° 16 :
Le pays des crocodiles
par l'école de Giroussens -  FRANCE

N° 17 :
Le pays des licornes
par l'école de Giroussens -  FRANCE

N° 18 :
L'île de la tranquillité
par l'école de Giroussens -  FRANCE

N° 19 :
Le pays d'Atlanverda
par l'école de St-Sulpice -  FRANCE

N° 20 :
Le pays d'Asoaï
par l'école de St-Sulpice -  FRANCE

N° 21 :
Le pays de Gongo
par l'école de St-Sulpice -  FRANCE

N° 22 :
Le pays de Marbrelolo
par l'école Louise Michel de Gaillac -  FRANCE

N° 23 :
L'île du Hasard
par l'école Louise Michel de Gaillac -  FRANCE

N° 24 :
L'île Ouquila
par l'école Louise Michel de Gaillac -  FRANCE

N° 25 :
Le pays des Matouzes
par l'école de Castelnau de Montmiral - CE2-CM1 -  FRANCE

N° 26 :
L'île de Sinoscriptum
par l'école de Castelnau de Montmiral - CE2-CM1 - FRANCE

N° 27 :
Le pays des Zag Zag
par l'école de Castelnau de Montmiral - CE2-CM1 - FRANCE

N° 28 :
Le pays des Foulou
par le lycée français de Quito - Classe CM1 - EQUATEUR

N° 29 :
Le pays de la Nuit Eternelle
par le lycée français de Quito - Classe CM1 - EQUATEUR

N° 30 :
Le pays de Mord Bleu
par le lycée français de Quito - Classe CM1 - EQUATEUR

N° 31:
Les îles jumelles de Higa
par l'école de Puycelsi - FRANCE

N° 32 :
L' île d'Amonie
par l'école de Le Verdier- FRANCE

N° 33 :
L' île des Jecks
par l'école de Le Verdier- FRANCE
 

N° 34 :
Le pays Qupa-Qupa
par l'école de Le Verdier- FRANCE

N° 35:
Le pays des Fushias
par l'école de Castelnau de Montmiral - CM1-CM2 -  FRANCE

N° 36 :
L'île du Dragon
par l'école de Castelnau de Montmiral  - CM1-CM2-  FRANCE

N° 37 :
Le pays aux mille héros
par l'école de Castelnau de Montmiral - CM1-CM2 -  FRANCE

   

Un petit mot de GUDULE (auteure) :

Pfiou, choisir dans tous ces travaux n'est pas chose facile,
car c'est justement l'ensemble qui est passionnant.
A la lecture, ça m'a fait penser à ces magasins où on entre parce que l'étalage est admirable,
et où l'objet que l'on achète, extrait de son contexte, perd soudain sa magie.
La géographie imaginaire de ces enfants forme un univers merveilleux,  les textes se valorisent les uns les autres.
Mais bon, c'est la règle du jeu. Il va falloir en élire trois (hélas !).

Réponse du coordonnateur : à l'issue de ce travail, il est prévu de faire deux  recueils papiers : l'un qui présentera le "traité" du pays choisi
et l'autre qui rassemblera tous ces travaux et leur permettra ainsi de "vivre à jamais tous ensemble" sans plus aucun souci de compétition !

 

Résultats détaillés des votes du premier tour    Résultats détaillés des votes du deuxième tour

Pays

26 Membres du jury

ont voté
1er tour

ont voté
2ème tour
 

14 Classes

   

COLOMBIE

Classe de CM1 - Ecole française - PEIRERA   X

EQUATEUR

Classe de CM1 - Lycée français - QUITO

X

en vacances
FRANCE

Classe CE2-CM1 - CASTELNAU DE MONTMIRAL

X

 
FRANCE

Classe CM1-CM2 - CASTELNAU DE MONTMIRAL

X  
FRANCE

Classe CM1 - Ecole Louise Michel - GAILLAC

X

X

FRANCE

Classe CM1 - Ecole Henri Matisse - ST-SULPICE

X X

FRANCE

Classe CM1-CM2 - GIROUSSENS

X X

FRANCE

Classe CE2-CM1-CM2 - ROQUEMAURE

X X

FRANCE

Classe CM1-CM2 - FAYSSAC

X

X
FRANCE Classe unique - LE VERDIER X  
FRANCE

Classe CM1-CM2 - PEYROLE

X

X
FRANCE

Classe CE1 à CM2 - PUYCELSI

X X
FRANCE

Classe CE2-CM1-CM2 - VILLENEUVE SUR VERE

X

X

MAROC

Collège - Classe1 - ASNI

X  

MAROC

Collège - Classe2 - ASNI

X  
 

14 Adultes

   

FRANCE

Alain Jambin, IA- IPR* d'anglais, académie de TOULOUSE

X  
FRANCE

Joëlle Jean - IA-IPR* de lettres, académie de TOULOUSE

   

FRANCE

Marie-Claire Mzali - Inspectrice Education Nationale - GAILLAC

X

X
FRANCE

Paul Benaych, Directeur de l'IUFM co-auteur de "L'île aux mots" - MELUN

X

 

FRANCE

Gudule - Auteure littérature adultes et de jeunesse - PUYCELSI

X

X
FRANCE

Claire Kowalski - Directrice des rédactions Enfance Milan Presse - TOULOUSE

X X

FRANCE

Michel Julliard - Artiste peintre - parrain du projet - GISSAC

X

 

FRANCE

Josef Ulla - Instituteur de l'Aveyron - MONTLAUR X  
FRANCE Jacques Berghougnou - Centre de ressources TICE - ALBI X  

FRANCE

Daniel Girardelli - OCCE* du Tarn - ALBI    

FRANCE

Christine Cachin - conseillère pédagogique -  GAILLAC

X

 

FRANCE

Jacky Miquel - conseiller pédagogique -  GAILLAC

X

 

FRANCE

Pierre Clot - coordonnateur du projet -  GAILLAC

X X

MAROC

Abdelmajid Faik Ouhab - professeur de français au collège Essafa et formateur à l'institut français  - MARRAKECH

X

X

* IA-IPR : Inspecteur d'Académie - Inspecteur Pédagogique Régional
* OCCE : Office Central de la Coopération à l'Ecole


Rappel de la démarche :

Jusqu’au 17 mars 2006 : Temps 1

Les enfants découvrent le travail de François Place à travers les petits résumés concernant les différents pays retenus dans le livre « Atlas des îles d’Orbae ». Puis ils lisent le traité du pays des Lotus.

Pour le 31 mars : Temps 2

Dans chaque classe, chaque enfant s’invente un pays imaginaire. Il doit réaliser une illustration de format carré rentrant dans un A4 (format à respecter pour harmonisation du document final) et il écrit une petite présentation d’un pays imaginaire à la manière de François Place (avec un nom de pays inventé). Chaque classe choisit les 3 plus belles productions (les textes peuvent à ce stade être réécrits collectivement pour enrichissement). Les 3 sélections (textes et images) sont envoyées au coordonnateur pour présentation sur le site. Un premier recueil sera constitué à partir de ces productions.

 Du 31 mars au 15 avril : vacances scolaires (zone de Toulouse)

 Pour le 5 mai : Temps 3

Avoir pris connaissance des productions proposées sur le site. En choisir 3 par ordre de préférence (une classe ne peut proposer une de ses 3 propositions). 3 points pour le choix n°1, 2 points pour le choix n°2 et 1 point pour le choix n°3.

Le pays imaginaire qui aura obtenu le plus de points sera retenu pour l’ensemble du groupe.

 Du 5 mai au 2 juin :  Temps 4

Nous allons donc ensemble rédiger le Traité du Pays de la Nuit Eternelle.

 Rappel du principe : à la manière de François Place, écrire de petits paragraphes en utilisant un langage soutenu pour présenter les différents aspects du pays. Privilégier la qualité à la quantité ! Ce sont donc des textes qui auront subi plusieurs réécritures pour être parfaitement aboutis…

 Nous entrons dans un travail pour lequel la grande difficulté va être de mettre en cohérence toutes les productions afin de donner une impression d’unité dans le recueil qui sera réalisé, autant au niveau du texte que des illustrations.

 Pour aller vite et vous permettre d’être efficaces, je vous propose dans un premier temps de construire ensemble un cahier des charges.

 Avant tout, je vous invite à :

 -         relire le « Traité du Pays du Lotus » de François Place et observer comment il s’y prend pour décrire le pays sous ses différents aspects (description du paysage mais aussi des traditions).

-         Observer avec attention les dessins de François Place : comment il illustre le pays (prise en compte du rapport texte-image – les dessins peuvent donner des informations que ne donnent pas les textes et vice-versa

Pour les illustrations, ce serait bien de ne pas en rester aux techniques les plus fréquentes rencontrées dans les classes (feutres, crayons de couleurs) mais d’essayer de s’inspirer là-aussi du travail de François Place (encres de couleur, aquarelle, encres de chine) ! Certaines illustrations de pays qui n’ont pas été retenus étaient particulièrement belles !

 
Ces éclairages et la relecture de l’introduction du Pays de la Nuit Eternelle vont nous permettre de construire notre cahier des charges selon 2 entrées :

-         Comment allons-nous nous y prendre : aspects relevant de la technique de la forme écrite (ex : texte au présent…) ;

      -     De quoi allons-nous parler : aspects relevant du contenu : la géographie, la langue, l'économie, les ressources naturelles, les fêtes, les habitudes alimentaires…). Dans un premier temps, on liste le champ des possibles…

Echéancier :

- pour le 13 mai :

     construction du cahier des charges. Je vous invite donc à rechercher quels pourraient être les aspects relevant de la technique de la forme écrite et ceux relevant du contenu. Vos propositions seront synthétisées pour obtenir le cahier des charges.

- pour le 14 mai : une liste globale sera établie et chaque classe choisira les différents aspects qu’elle souhaite traiter…

- 14 mai  et 15 mai : choix par chaque classe du ou des aspects traités.

- A partir du 16 mai : phase d’écriture et régulation



Du 9 au 16 juin :  Travail sur les illustrations

A partir du 16 juin : Finalisation technique

Edition de deux recueils :
-"L'imaginaire dans tous ses Etats" qui est la compilation de tous les pays imaginés
- " Traité du Pays de la Nuit Eternelle"

Réalisation technique du document final par le coordonnateur – Format papier (1 par classe - si possible) et format numérique – Envois aux écoles qui auront participé pour les écoles qui n'auraient pas les moyens de réaliser leur tirage.

 Après le 20 juin :  Présentation et exploitation du recueil "Traité du Pays de la Nuit Eternelle"

 

 

page d'accueil