La Cité de l’espace a accueilli la 6ème édition de “e-conteurs de sciences”, un événement d’écriture numérique impliquant 10 classes de l’académie de Toulouse.

Une journée de restitution à la Cité de l’espace La Cité de l’espace a donné rendez-vous aux élèves le premier vendredi de février pour une journée de restitution. Lors de cette journée, les 250 élèves participants ont visité la Cité de l’espace et plus particulièrement l’espace dédié au Télescope spatial James Webb. Ils ont ensuite pu profiter d’une séance inédite au Planétarium commentée par un animateur de la Cité de l’espace.

Une restitution des trois meilleures vidéos a eu lieu avec la participation en visioconférence de l’illustratrice scientifique Aurélie Bordenave. L’illustratrice a échangé sur son travail et sur sa manière de vulgariser la science à travers l’art. En écoutant les 3 meilleurs récits sélectionnés, l’artiste a dessiné en direct sur sa tablette graphique ce qu’elle comprenait de la narration.

Les trois meilleurs récits ont été sélectionnés parmi les établissements participants..

• 2023.02.21-econteur de sciences-communique de presse.pdf (248.36 Ko)

Les travaux des élèves et les « making of » de l’édition

• e-conteurs de science au collège Forain François Verdier, Léguevin (31)
• e-conteur de science au lycée de l'espace
• Les vidéos e-conteur de science du lycée de l'espace

L'action e-conteurs de science

 En partenariat avec la Cité de l'espace et dans le cadre du festival du Livre jeunesse Occitanie, les élèves de collèges et de lycées de l'académie de Toulouse sont invités à participer à la septième édition du projet "e-conteurs de Sciences".

e-conteur de sciences - MODE D'EMPLOI (259.08 Ko)

 

A partir de 3 photographies sélectionnées par la Cité de l'espace, les élèves doivent :

1- Choisir une photographie parmi les 3 proposées : voir le Padlet.

2- Produire un récit-fiction ou un récit-documentaire en lien avec l’image choisie par groupe de 3 ou 4 élèves et rédiger un texte prenant appui sur les détails de la photo. Ce texte aura une durée de lecture d’une minute maximum.

3- Elaborer un objet numérique :

• Ils enregistrent leur voix avec Audacity et y associent un univers sonore adéquat puis procèdent au montage.

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Padlet e-conteur de sciences

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• Ils inventent une écriture numérique spécifique en utilisant Photorécit 3, ffdiaporama, Imovie,... afin de produire un effet de « zoomage », de « dézoomage » ou de travelling allant, sur la photo choisie, d’un détail qu’ils auront jugé remarquable à un autre (effet Ken Burns*). Ces détails seront des éléments de leur récit de fiction ou de la progression narrative de leur documentaire

4- Réaliser le montage : ils associent et ajustent la bande-son aux mouvements de caméra choisis (modifiez le minutage des éléments de la séquence vidéo afin de les caler sur les moments adéquats du texte lu). La mise en voix du texte par les élèves aura été préparée de manière à être audible, dynamique, au phrasé articulé. Les cadrages feront véritablement sens. Ces éléments constitueront les critères importants de la sélection.
Les vidéos devront être au format .avi ou mp4 pour être retenues.

Penser à intégrer
• En début de vidéo : une introduction composée du titre du projet, du nom de l’établissement et du niveau de la classe.
• En générique de fin : le nom de l’établissement ainsi les prénoms des participants au projet.
• Le crédit photo correspondant à l’image choisie en générique final

Les élèves ont la possibilité d’intégrer d’autres procédés numériques à leur vidéo : stop motion, Draw my life…

Les élèves choisissent parmi les vidéos réalisées celle qui représentera la classe pour les étapes suivantes du projet.

Les classes produisent un suivi de leur projet dès les premières séances de travail (making-of vidéo) ; suivi qui sera présenté en janvier à la Cité de l'espace lors de la journée de restitution (date à venir).

Retrouvez

Les 3 photos
Le tutoriel vidéo du projet
Le tutoriel du making-of
Un prototype de vidéo

sur le padlet e-conteur de sciences.

Affichette info

* Ken Burns, documentariste américain, a systématisé ce processus éponyme pour rendre mobile les photos dans une vidéo. Par l’effet Ken Burns, l’attention du spectateur se focalise sur une suite de détails repérés dans l’image. Ces derniers deviennent autant d’éléments d’un récit dès lors que le narrateur les fait entrer dans une cohérence inédite. L’effet de « zoomage », de déplacement latéral ou vertical dans une photo ou une illustration agit comme un déclencheur de narration pour raconter l’image.