[80466] Lecture critique de l'image

Comprendre l'effort cognitif nécessaire aux élèves pour passer du spectateur à l'interprétant. Appréhender l'image comme une information visuelle.  Apprendre à exercer son esprit critique devant les images numériques : contexte, évaluation des  sources, retouche, photomontage. Le stage alternera apports théoriques sur les images et l'esprit critique, ainsi que des exercices pratiques de manipulations et d'évaluation des images avec logiciels.-Autres mots clés : EMI, image, esprit critique, manipulation.

[80468] Média scolaire et écriture médiatique

Comprendre les enjeux EMI et citoyens dans la mise en oeuvre d'un média scolaire tel que les journaux et les blogs. Comprendre les enjeux citoyens et de liberté d'expression liés à la production médiatique. Saisir les codes et entrées journalistiques pour créer et animer un média scolaire en établissement scolaire du second degré. En amont du présentiel, découverte sur un temps asynchrone de trois parcours de formation magistère produit par le CLEMI équivalent à trois heures de consultation de ressources et d'activités individuelles asynchrones autour de la construction de l'information (hiérarchisation de l'information, les faits les angles et point de vue et les formats de l'information). -Autres mots clés : EMI, ligne éditoriale, média scolaire.

[80470] Enjeux socio-économiques du numérique

GAFAM, digital labor, collecte et marchandisation des données, régulation. Décryptage des liens entre les GAFAM et les enjeux sociétaux par des apports scientifiques (N. Smyrnaios, A. Casilli...). Comprendre les enjeux liés à la propriété, aux modèles économiques, à la question du travail (ubérisation, digital labor...), aux questions environnementales et de régulation liés aux industries numériques oligopolistiques, dominantes dans le paysage médiatique numérique. Conception et/ou enrichissement de scenarii pédagogiques et éducatifs (niveau collège et lycée) prenant en compte les pratiques numériques des élèves. Autres mot clés : EMI, web affectif, usages juvéniles, stratégies marchandes, influence, influenceur.

[80474] Participer à un atelier au Printemps de l'EMI

Rencontres et échanges autour de l'éducation aux médias et à l'information. Défi contribuant à la formation des enseignants en les nourrissant de réflexions, de projets et de pratiques de classe.

[80477] Citoyenneté en monde numérique

Comprendre le fonctionnement des réseaux sociaux numériques. Appréhender la place occupée par les réseaux dans la vie des élèves, la notion de communautés d'intérêt et le sentiment d'appartenance lié au partage de contenu. Sensibiliser les élèves aux pratiques à risques. Communiquer sur les bonnes pratiques et les usages enrichissants. Comprendre et gérer ses relations sociales médiatisées ainsi que son identité numérique : Questionner la notion de droit à l'oubli, les données personnelles, les enjeux de citoyenneté liées à la publication en ligne. Atelier de co-construction : Participer à la sphère médiatique individuellement et ou collectivement. Enseigner l'esprit critique et l'EMI adaptés aux réseaux sociaux. Découvrir des outils pédagogiques à mettre en pratique. Utiliser les ressorts des médias sociaux dans le travail scolaire. Connaître et exercer ses droits, ses devoirs et ses responsabilités : apports théoriques.-Retours d'expérience.