Flux RSS Edubase académie Toulouse

Ressource numérique dont l'objectif est de pousser les élèves à parler anglais et à mettre en œuvre différents outils à travers un jeu sérieux basé sur la thématique de la Police scientifique ou Forensics (TraAM 2016)

Jeu pédagogique (apprendre et réviser les définitions, formules et équations en biochimie)

Un scénario pédagogique autour des thématiques des Biotechnologies et de l'environnement, en anglais. À utiliser pour un cours de DNL ou d'ETLV

Un scénario pédagogique décrivant une méthode d'apprentissage et de révision par le jeu

Un scénario pédagogique décrivant une méthode d'apprentissage et de révision par le jeu.

Jeu de cartes basé sur la rapidité permettant de travailler à la fois les compétences orales et les notions du programme de 1ST2S

Réalisation virtuelle d'un TP sur la fabrication et l'analyse d'une crème hydratante pour un travail à distance.Des petits groupes d' étudiants réalisent chacun une partie du travail puis les travaux collaboratifs sont associés et discutés pour l'élaboration d'un compte rendu de travail commun.

Jeux sérieux venant terminer une séquence conjointe sur la nutrition. A partir d’un QCM construire la pyramide alimentaire sous forme ludique

Création d'un jeu vidéo ( type arcade) pour présenter la démarche d'orientation bactérienne. Le jeux vidéo consiste à trouver des informations sur les techniques utilisées en laboratoire pour l'orientation bactérienne dans un monde virtuel. Des interactions permettent de voir des vidéos de réalisation techniques et de répondre à des énigmes. Le jeux vidéo est téléchargeable et jouable par les élèves en autonomie et permet de les préparer aux techniques en laboratoire de microbiologie.

Un jeu de plateau pour réviser les pathologies humaines du programme de ST2S. Les élèves peuvent soit jouer avec le jeux existant soit l'enrichir avec de nouvelles questions. La démarche active de création de cartes questions /réponses permet aux élèves de questionner leurs connaissances. La partie jeux permet d'ancrer les connaissances sous forme ludique.

Un ensemble de ressources sur la photographie humaniste (Willy Ronis, Henri Cartier-Bresson, Izis)

Le logiciel « Phototropisme : une approche historique », écrit en HTML5, est utilisable sur tous les supports. En classe de terminale (spé SVT), il permet de simuler la réalisation d’expériences réalisées aux XIXème et XXème siècle par différents scientifiques en respectant la chronologie des découvertes liées au coléoptile.

Le programme d’enseignement scientifique (2023)de la classe de première aborde en détail la question de la répartition (dans l’espace et dans le temps) de l’énergie solaire sur Terre. L’application “Origine des saisons” permet de faire varier différents paramètres astronomiques et d’en étudier les effets sur la réception de l’énergie solaire par notre planète.

Etude de la chute libre d'une balle de tennis avec l'application Fizziq pour réaliser une chronophotographie et étudier les graphiques de position et de vitesse. Calcul de dérivés.

Dans une première partie, les élèves doivent étudier les caractéristiques d'un mouvement (trajectoire, vitesse, représentation du vecteur vitesse, ...) puis dans un second temps utiliser le langage Python au moyen du service numérique capytale pour tracer les vecteurs vitesse.

Nous constatons que plusieurs d'entre nous commençons à "jouer" avec l'IA par une porte d'entrée simple : la génération de questions pour des évaluations. Ce petit article propose une démonstration très rapide.

Séquence en lien avec le dispositif A pied d'œuvre Biennale d'arts plastiques. Thématique 2022-2024 : EN LUMIERE

Séquence en lien avec le dispositif A pied d'œuvre Biennale d'arts plastiques. Thématique 2022-2024 : EN LUMIERE

Séquence en lien avec le dispositif A pied d'œuvre Biennale d'arts plastiques. Thématique 2022-2024 : EN LUMIERE

Cette activité pédagogique vise à croiser la géographie et les SVT autour de l’éducation à la défense. La protection des populations dépend de la capacité d’une société à gérer des risques majeurs. Le cas de la France est révélateur : des organismes, souvent méconnus, ont la charge de cette gestion et sont activés en cas de catastrophe. Ainsi, en proposant aux élèves une simulation d’activation d’un Centre Opérationnel Départemental après une catastrophe, on peut leur faire découvrir le rôle des acteurs de la défense et de la sécurité civile.