« Pour une discipline, la parution de nouveaux programmes, les infléchissements et objectifs rénovés qu’ils proposent, sont une occasion précieuse de réfléchir aux exercices canoniques qui sont en usage dans les classes. Chacun s’accorde à reconnaître que ce bel exercice de l’explication littéraire, tel qu’il se pratique aujourd’hui dans beaucoup de cours de lettres, est, sinon à refonder, du moins à rénover. [...]

Trois modestes propositions pour revitaliser l’exercice

• procéder de la singularité du texte
• pour une histoire rapprochée de la littérature 
• pour un lecteur « impliqué » autant que savant (le choix des textes : un soin à retrouver ( l’implication du professeur ; l’implication de l’élève) »