IL s'agit de comparer des Unes de quotidiens pour étudier les nouvelles formes de conflits à travers l’exemple des attentats d’Atocha en 2004.

Le personnage historique Adolfo Suárez, à travers son rôle pendant la démocratisation, permet aux élèves de travailler sur les principaux moments du processus de transition.

Il s’agit d’étudier la violence du coup d’État et ses répercussions avec la répression à travers le regard d’une partie de la population qui souffre.

Activité de réalisation d’une carte mentale ou d’un schéma (possibilité de faire réaliser cette activité en équipe).

Activité de recherche collaborative en groupe avec la mise en place d’un document de synthèse via un Padlet permettant la mutualisation des recherches sur la période du Trienio liberal en Espagne entre 1820 et 1823.

Ce chapitre vise à rappeler que l’Antiquité méditerranéenne est le creuset de l’Europe. On peut pour cela montrer comment Rome développe un empire territorial immense où s’opère un brassage des différents héritages culturels et religieux méditerranéens.

Les élèves réalisent un audio-guide dans lequel ils présentent et analysent des éléments du patrimoine architectural médiéval de Tolède afin de montrer en quoi cette ville est un carrefour des civilisations.

Étudier la participation des Espagnols à la Résistance française à l’aide du roman graphique Los Surcos del azar de Paco Roca.

Activité sur le système concentrationnaire nazi à travers l'exemple du camp de concentration de Mauthausen en Haute-Autriche.

Le sujet s’inscrit dans le programme d’histoire de Première puisqu’il s’agit de traiter le mouvement d’indépendance qui traverse les colonies espagnoles qui trouve en partie son origine dans les idéaux diffusés par la Révolution française et l’invasion napoléonienne de la péninsule ibérique.