Attendus en EDD pour chaque cycle de primaire
COMPETENCE : S'OUVRIR A LA COMPLEXITE DES THEMATIQUES DE DEVELOPPEMENT DURABLE
CYCLE 1
Explorer, découvrir, décrire
- observer ;
- décrire ;
- identifier quelques interactions (liées aux vivants, à l’alimentation, à l’entraide, etc.) ;
- nommer ;
- représenter (dessins) ;
- comparer.
CYCLE 2
Observer, décrire, reconnaître
- identifier et nommer ;
- approfondir quelques interactions (liées aux vivants, à l’alimentation, à l’entraide, à la santé, etc.) ;
- comprendre des relations simples ;
- comparer en repérant des ressemblances et des différences ;
- représenter (dessins plus précis, schémas simples).
CYCLE 3
Observer, décrire, reconnaître, analyser
- repérer et identifier de façon simple des acteurs et des enjeux dans une situation donnée ;
- caractériser des spécificités, repérer des écarts entre des situations soulevant des enjeux de DD ;
- expliquer certains effets de l’activité humaine sur l’environnement ;
- représenter (dessins, schémas, diagrammes).
- aborder les apports des sciences et de la technologie dans la réduction des incidences des activités humaines (réduction des émissions de GES dans les transports, dans l’industrie ou l’agriculture, etc.) ;
- identifier quelques ODD.
COMPETENCE : FAIRE PREUVE D'ESPRIT CRITIQUE POUR APPREHENDER LES PROBLEMATIQUES DE DEVELOPPEMENT DURABLE
CYCLE 1
Poser des questions
- progresser dans la formulation rigoureuse des interrogations.
CYCLE 2
Poser, se poser des questions
- pratiquer une démarche d’investigation avec de l’aide ;
- se confronter progressivement avec la pensée logique ;
- acquérir le goût du raisonnement.
CYCLE 3
Reconnaître et caractériser
- distinguer une connaissance scientifique d’une opinion sur un enjeu majeur ;
- pratiquer une démarche d’investigation.
COMPETENCE : ADOPTER UN COMPORTEMENT ETHIQUE ET RESPONSABLE VIS-A-VIS DE L'ENVIRONNEMENT ET DES SOCIETES HUMAINES
CYCLE 1
Se rendre compte
- prendre conscience, par des actions concrètes, de la richesse et des risques potentiels de son cadre de vie social et naturel.
CYCLE 2
Être sensibilisé
- apprendre à différencier l’intérêt particulier de l’intérêt général ;
- être sensibilisé aux incidences de son comportement sur son environnement social et naturel, et sur sa santé.
CYCLE 3
Reconnaître et s’approprier des valeurs
- identifier les valeurs mises en jeu dans un comportement (solidarité, responsabilité environnementale, etc.) ;
- repérer des complémentarités et des contradictions éventuelles entre des valeurs ;
- adopter un comportement responsable.
COMPETENCE : AGIR INDIVIDUELLEMENT ET COLLECTIVEMENT POUR CONSTRUIRE UN MONDE DURABLE
CYCLE 1
Participer
- adopter quelques éco-gestes ;
- participer à une action concrète : accomplir une tâche ;
- savoir écouter les idées des autres.
CYCLE 2
Comprendre pour agir
- comprendre le sens et l’intérêt de quelques éco-gestes ;
- imaginer des solutions à un problème simple ;
- participer à une action concrète : comprendre un choix et accomplir des tâches ;
- exprimer un point de vue et accepter celui des autres.
CYCLE 3
Devenir acteur de ses choix
- identifier et justifier des éco-gestes ;
- comprendre ce qu’est un scénario simple ;
- participer à une action concrète : être associé à un choix collectif pour s’engager et accomplir des tâches ;
- envisager des actions qui dépassent le cadre de l’école ;
- identifier une confrontation de points de vue, savoir se positionner, justifier son point de vue.
Dernière modification de cette page : 12/08/2026