Continuité éducative 

La continuité éducative est définie comme la recherche de plus de cohérence et de complémentarité entre les temps scolaires, périscolaires et extrascolaires en travaillant les liens entre les acteurs, les transitions et la complémentarité des différents temps...

Cette continuité éducative dépend aussi des choix politiques locaux structurant l’environnement éducatif 

• Organisation des temps périscolaires et extrascolaires
• Restauration scolaire
• Projet de territoire: PEDT / CTG (voir ci-après)

Mais aussi

• ajustement des horaires périscolaires
• projets communs sur le climat scolaire
• Passerelle crèche / Maternelle
• continuité GS / CP / périscolaire
• actions santé / citoyenneté

Pour en savoir plus 

• Continuité éducative: BO n°17 du 24 avril 2025
• Continuité éducative: BO n°21 du 23 mai 2024
• Renforcement de la continuité éducative: BO n°26 du 30 juin 2022
• Vie des écoles / Conseil d’école: éduscol

Documentation :

LES ACRONYMES

FICHE REPERE CONTINUITE EDUCATIVE

Liaison école / périscolaire

Le périscolaire est défini par le code de l'action sociale et des familles (CASF) comme l'ensemble des activités collectives se déroulant le matin avant l'école, pendant la pause méridienne, l'après-midi après l'école et le mercredi pendant les périodes scolaires.

La participation du responsable du périscolaire au conseil d’école, en tant que membre consulté pour son expertise, constitue un levier structurant pour renforcer le dialogue entre les différents temps de l’enfant et favoriser une continuité éducative effective.

PERISCOLAIRE ET CONSEIL D'ECOLE

Le projet éducatif de territoire (PEDT)

Le projet éducatif de territoire (PEDT) formalise une démarche permettant aux collectivités territoriales volontaires d’offrir à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité avant, pendant et après l’école, organisant ainsi, dans le respect des compétences de chacun, l’articulation et la complémentarité des différents temps éducatifs. 
Il permet de garantir la continuité éducative entre les projets d’école et les activités proposées aux enfants en dehors du temps scolaire en reposant sur l’idée d’une coéducation. Si cette dernière est davantage pensée à travers la complémentarité à l’école que comme la continuité de tous les espaces éducatifs entre eux, elle constitue toutefois une ambition qui guide l’action éducative et la coopération entre les acteurs éducatifs.  Ce projet relève, à l’initiative de la collectivité territoriale compétente, d’une démarche partenariale avec les services de l’État concernés et l’ensemble des acteurs éducatifs locaux. 

Le PEDT est un outil de collaboration locale dont l’objectif est de mobiliser toutes les ressources d’un territoire afin de garantir la continuité éducative entre les projets des écoles et les activités proposées aux enfants en dehors du temps scolaire. Il doit permettre d’organiser des activités périscolaires prolongeant le service public de l’éducation, en complémentarité avec lui. 

Objectifs généraux d’un PEDT 

• Inclure les enfants et les familles dans la réalisation et la conduite d’un PEDT pour ne pas les considérer comme de simples destinataires 
• Rechercher la complémentarité et la cohérence éducative des différents temps de l’enfant 
• Favoriser l’inclusion de tous les publics sur les différents temps que ce soit à travers des enjeux liés au handicap, à l’orientation sexuelle, à l’identité de genre, à la classe sociale, à la couleur de peau, à la religion et tout autre facteur discriminatoire 
• Développer l’apprentissage à la citoyenneté et à la démocratie 
• S’appuyer sur un ancrage territorial 
• Développer les liens sociaux 
• Contribuer à l’autonomie et à l’émancipation des enfants et des jeunes.

Le PEDT permet aux collectivités un engagement et une cohésion éducative territoriale en lien avec  l’éducation nationale et la CAF.

Pour plus d’informations : Le projet éducatif territorial | jeunes.gouv.fr