Le projet propose aux élèves de cycle 4 de découvrir l’univers de Dom Robert en explorant les liens entre sa biographie, son processus créatif et ses oeuvres, notamment à travers ses écrits et ses tapisseries. Inspirés par les écrits, ils créent une mini-tapisserie. 

Image

PUBLIC CIBLE

Collèges (cycle 4)/lycées (LGT, LP)
Public/privé

LE DISPOSITIF

Le projet invite les élèves à explorer les liens entre mathématiques, biologie et art à travers la suite de Fibonacci et le nombre d’or. Les élèves découvrent comment ces principes se manifestent dans la nature, notamment dans la croissance des fleurs, et comment ils inspirent les artistes, tels Dom Robert et Diane Cornu, une artiste spécialisée dans la création de fleurs en matériaux recyclés.

Image

LA DEMARCHE

- Au musée : visite préparatoire, du musée Dom Robert et des jardins, destinée aux enseignants, en présence d’un guide/médiateur.
Dans le musée Dom Robert l’accent est mis sur l’inspiration de la flore de la Montagne Noire. La visite du jardin (ou à défaut de plusieurs herbiers si le temps ou la saison ne permettent pas d’observer le jardin) est propice à la découverte des fleurs représentées sur les créations de Dom Robert. Une explication animée de la règle d’or dans l’art et la nature permet de faire le lien entre les domaines artistiques et scientifiques.
- En classe : les élèves découvrent l’application de la règle d’or dans l’art, les SVT et mathématiques (Prêt d’une mallette pédagogique par le musée Dom Robert).
- Visite du musée Dom Robert (0h45) : 
    Visite du musée Dom Robert
    Présentation de sa vie et de ses sources d’inspiration
    Focus sur certaines œuvres notamment « Le soleil pour témoin », pièce représentative de la passion de Dom Robert pour les Ombelles. Ici il a tenu à monter toutes les formes de floraison de cette fleur qui suit la règle d’or dans son étape de floraison.
    Présentation dans l’auditorium du musée de l’utilisation de la règle d’or par d’autres artistes.
    Présentation des autres œuvres de Dom Robert pour une sensibilisation plus générale à l’art comme médium de représentation de la nature
- Atelier (1h30) : guidés par l’artiste Diane Cornu, les élèves découvrent comment la nature et l’art s’appuient sur la suite de Fibonacci et le nombre d’or pour créer des formes harmonieuses. Ils entrent ensuite dans un processus de création en mettant ces principes en pratique : ils conçoivent, guidés par l’artiste, une fleur proportionnée.
    L’artiste en résidence, Diane Cornu reçoit les élèves dans les jardins de l’abbaye pour leur montrer comment les fleurs s’épanouissent et se développent en suivant une logique innée et harmonieuse.
    Dans la salle de médiation l’artiste et le médiateur expliquent comment la règle d’or se manifeste dans les fleurs.
    Dans la salle de médiation, l’artiste présente son travail, ses créations et son processus artistique.
    Les élèves sont invités à créer une fleur, guidés par Diane Cornu le médiateur du musée.
    A l’aide d’un rapporteur d’angle les élèves doivent placer les pétales sur leur création

Les deux étapes au musée seront regroupées sur une demi-journée et être complétées par des activités en classe en lien avec le projet.

LE CONTENU DU PROJET

Fréquenter (les rencontres) : l’élève rencontre des œuvres. Il échange avec une artiste en résidence, Diane Cornu et des médiateurs, professionnels du musée Dom Robert.

Pratiquer (les pratiques) : l’élève s’engage dans un temps de micropratique créative, guidés par l’artiste Diane Cornu, en employant différentes techniques.

S’approprier (les connaissances) : l’élève acquiert des connaissances et un vocabulaire spécifique en lien avec l’oeuvre de Dom Robert. Il apprend à analyser une oeuvre et en déduire du sens. Il établit des liens entre la pratique de l’artiste Diane Cornu et son propre travail.
 

COÛT ETABLISSEMENT

•    Transport des élèves vers le musée Dom Robert
•    60€/classe

La page de la DAAC consacrée à la Cité de Sorèze – Musée Dom Robert