Amener  l'élève à réfléchir sur ses apprentissages, pour identifier ses difficultés, échanger avec lui sur sa compréhension des activités proposées... Verbalisation, explication, attitude réflexive sont autant de pratiques pour rendre l'élève acteur de ses apprentissages.

Un groupe de réflexion réunissant des enseignants de LHG de l'académie s'est penché sur la question des attitudes réflexives et des traces écrites. Poursuivant le travail par les enseignants de l'académie de Lille sur le journal de séquence, l'atelier de LHG a conçu et expérimenté la mise en place d'un journal d'apprentissage...