Ressources de la Journée Nationale de l'Innovation 2023 qui a eu lieu à Grenoble.
Pour voir ou revoir les interventions d’ouverture, les tables rondes ou la clôture insolite et/ou accéder aux ressources produites pour chacun des ateliers, cliquez sur le titre choisi.
En 2022, à Strasbourg
Le 11 mai 2022 à Strasbourg, la Journée Nationale de l'Innovation Pédagogique réunissait projets innovants et professionnels de l'éducation : échanges, partage, découvertes et mutualisation avec possibilité de participer en présence ou à distance.
Cet événement vise à valoriser la capacité de recherche, d’innovation et d’expérimentation de notre système éducatif et de ses acteurs, à mutualiser les apports des projets innovants proposés dans chaque académie, en termes de contenu et de pratiques, et à partager ces expertises entre professionnels du premier et du second degré (inspecteurs, formateurs, chefs d’établissement, directeurs, personnels enseignants et d’éducation), mais aussi chercheurs et universitaires, à l’occasion d’une rencontre d’envergure nationale.
Le programme de la JNI 2022
Inscrite au plan national de formation, la Journée nationale de l’innovation rassemble, depuis sa première édition en 2011, une grande diversité d’acteurs, personnels et partenaires de l’Éducation nationale, réunis autour de la recherche d’un bien commun éducatif résolument ancré dans les valeurs républicaines, et par la volonté de stimuler et de mettre en lumière l’audace, la créativité, et l’émergence de nouvelles formes scolaires.
Au cours de cette journée, les porteurs de projets innovants du premier et du second degré lauréats de l’édition 2022 présentent leur travail et partagent leur réflexion avec les participants.
Des ateliers interactifs et participatifs alternent avec des temps de réflexion plus large sous la forme de tables rondes, proposant le croisement de regards d’experts sur les sujets d’éducation qui animent notre école et notre société.
Descriptif détaillé de chaque thématique
01. Unis dans la diversité, pour une culture de la démocratie
La devise de l’Europe (« unie dans la diversité ») s’accorde ici à la pluralité des pays-membres qui contribuent, avec leurs identités nationales, à construire une Europe fondée sur une culture de la démocratie et de la paix, tout autant que de la compréhension de l’altérité comme une richesse. En France, les valeurs de la république et le principe de laïcité sont le socle sur lequel l’Ecole fonde l’éducation à la citoyenneté pour les élèves. C’est en apprenant à comprendre et respecter ces valeurs, en apprenant à vivre ensemble, sans subir ou faire subir aucune forme de violence ou de discrimination, que les élèves s’engagent dans un parcours qui fera d’eux les citoyens européens de demain.
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02. En présence, à distance : enseigner et apprendre autrement pour développer les compétences du XXIe siècle
Les usages du numérique éducatif permettent de repenser la forme scolaire et de mettre en œuvre un enseignement qui ne se déroule plus dans une unité de temps et de lieu. Dispenser un enseignement à distance, travailler en autonomie, ou encore alterner les temps en classe et à la maison, qu’est-ce que cela change ? Comment continuer à développer des connaissances et des compétences solides chez les élèves ? Comment adosser à ce socle les compétences du XXIe siècle que sont la créativité, la collaboration ou encore l’esprit critique ? Comment établir une nouvelle relation pédagogique professeur-élève, maintenir l’engagement de chaque élève dans le travail au sein d’un groupe-classe qui garde sa cohésion ?
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03. Communiquer et se comprendre dans un contexte interculturel
A travers le choix de nos mots et la manière dont nous les incarnons, nous établissons notre rapport à l’autre et au monde. Savoir s’exprimer, c’est être en capacité de nommer les choses, les idées, les émotions. En apprenant à exprimer son point de vue tout en respectant ceux qui sont différents du nôtre, on comprend mieux le monde et on y trouve sa place, à égalité de chances avec les autres. Cela passe par une bonne maîtrise de la langue française, mais également par celle des langues étrangères, véhicules de la compréhension et de l’appréhension du monde comme une richesse et de sa diversité comme une chance.
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04. Mens sana in corpore sano : s'épanouir au XXIe siècle
Dans le contexte de crise sanitaire que nous vivons, cette locution latine, devenue une devise partagée par nombre d’organismes sportifs, nous invite, inspirés par la sagesse de la culture antique, à donner toute sa place à une pédagogie qui favorise l’épanouissement du corps et de l’esprit. Au-delà du sentiment de bien-être global, essentiel à l’équilibre de chacun, faire l’expérience du collectif et apprendre à porter sur le monde un regard éclairé et tolérant aident à devenir des femmes et des hommes des temps modernes heureux.
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05. Des fondamentaux pour apprendre ensemble et en confiance
Comment conjuguer les mots « apprendre », « efficacité » et « plaisir » dans des projets pédagogiques qui amènent tous les élèves à la maitrise de la lecture, de l’écriture et du calcul, socle de l’enseignement à l’école primaire pour leur permettre de construire ensemble et avec confiance, et dans le respect des uns et des autres, leur parcours d’apprentissage ?
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06. Comprendre les enjeux du développement durable pour agir en citoyen responsable
Face au changement climatique et aux défis immenses qui se dressent devant nous, l’éducation au développement durable est une condition essentielle pour former des citoyens du monde, responsables et solidaires. Des élèves engagés pour atteindre les objectifs de développement durable qui agissent à leur échelle, dans leur école ou leur établissement, dans leur territoire.
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Remarque : trois parcours sont implicitement concernés par l’ensemble des champs d’actions présentés ci-dessus : Parcours Citoyen, Parcours éducatif de Santé et Parcours Avenir. Le Parcours d’Education artistique et culturelle peut, en fonction des projets, être également associé.
Croire que les actions éducatives sont susceptibles de changer le regard de nos jeunes contemporains sur les générations qui les précèdent n’est pas une utopie. Sous l’égide de la bienveillance et du souci de soi rapporté au souci des autres, le rapprochement entre nos jeunes et nos aînés ne peut que contribuer à réveiller et élever toutes les consciences. En outre, engager les élèves dans des projets centrés sur nos aînés contribue à éduquer au respect de l’autre, dans sa différence.
Faire de nos élèves et de tous les jeunes en cours d’édification des tisserands de cette toile intergénérationnelle est une action hautement civique, une action constructive pour leur développement personnel global et une action éclairante pour leur devenir professionnel.
1 Une expérimentation est un projet qui conduit à déroger au cadre réglementaire, sous réserves de l’accord préalable des autorités académiques (voir la rubrique Expérimentation du site CARDIE)
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En 2021
Retour sur la Journée Nationale de l'Innovation Pédagogique du 7 avril 2021 en distanciel.
- Sur le site de la JNI21 : conférences, programme et productions
- Entretien avec Pascal Picq, « Un paléo anthropologue à l’école : Evolution, innovation et éducation ». Pascal Picq est paléoanthropologue, maître de conférences honoraire au Collège de France.
- Vidéos des ateliers JNI21
