« Tout ça pour du curry ! » est un jeu collaboratif concernant la découverte du Nouveau Monde. Il permet de réaliser le voyage ayant mené à sa découverte alors que l’objectif initial était de trouver une nouvelle route vers les Indes.
Classe : niveau 5e
Thème 3 – Transformation de l’Europe et ouverture sur le monde au XVIe et XVIIe siècles.
Objectifs notionnels / capacités – compétences :
Identifier les éléments qui ont conduit à la découverte du Nouveau Monde
Coopérer et mutualiser
Utiliser le numérique
Outils mobilisés :
Outil de création d’interface numérique : Canva (RGPD via l’ENT)
manuel Hatier et le livre scolaire
outil d’intelligence artificiel pour créer des musiques libres de droit
Séance La découverte du Nouveau Monde (1h00) :
5 minutes : Mise en place des groupes et de l’activité
45 minutes : Mise en activité du Jeu « Tout ça pour du curry »
5 minutes : Reprise du professeur
- Image
Différenciation : texte pour la musique ; choix d’une calligraphie adaptée ; choix des groupes (hétérogène)
Bibliographie / sitographie :
Ouvrages de référence sur le jeu et les jeux sérieux :
- Alvarez Julian, Djaouti Damien, Introduction au Serious Game, Questions théoriques, 2010.
- Djaouti Damien, Alvarez Julian, Rampnoux Olivier, Apprendre avec le serious game, Réseau Canopé, 2016.
- Brougères Gilles, Jeu et éducation, L'Harmattan, 2010.
- Winnicott D. W., Jeu et réalité : l'espace potentiel, Gallimard (ou rééditions). [1]
Dossiers et guides pratiques en Histoire-Géographie :
- Réseau Canopé, Jouer en histoire-géographie (ouvrage coordonné avec le réseau LUDUS de l'académie de Caen, pionnier en la matière avec Yvan Hochet et Denis Sestier). [1]
- Ministère de l'Éducation nationale (Éduscol), dossier thématique : Jeux sérieux et mondes virtuels : aspects éducatifs.
- Académie de Toulouse, TraAM 2022-2023 - Jeux sérieux en Histoire-Géographie (exemples de séquences et retours d'expériences sur l'apprentissage par le jeu et le multi-sensorialité).
Articles scientifiques, thèses et revues spécialisées :
- Boutonnet, C. / Bonenfant, M. & Philippette, T. (et coll.), travaux sur l'intégration et la réception des jeux vidéo en classe d'histoire-géographie (répertoriés notamment sur HAL Science dans l'article "Quand les élèves se prennent au jeu (vidéo)").
- Gigot, Mathieu & Lajartre, Arnaud de, « Les jeux sérieux en géographie et en aménagement », entretien et dossier dans la revue ÉchoGéo, 2024, accessible via ÉchoGéo.
Mémoires et thèses universitaires (DUMAS / Archives ouvertes) :
- L'usage des serious games dans la pratique enseignante (disponible sur DUMAS) sur l'impact en termes de motivation et de concentration.
- L'utilisation du jeu dans l'enseignement de la géographie (mémoire consultable sur Patrinum) centré sur la mise en place de jeux de rôles et de débats en aménagement du territoire.
Merci à Quentin, Rémi, Loane & Roxanne, étudiants de Master MEEF, Inspe de Toulouse