Le quart d’heure de lecture : une académie qui lit ensemble

Lire, c’est comprendre le monde. La lecture constitue un apprentissage fondamental pour tous les élèves, dès l’école maternelle et tout au long de leur scolarité. Donner le goût de lire est une priorité éducative partagée, qui engage chacun d’entre nous : enseignants, personnels éducatifs, collectivités, familles. 

Dans cette perspective, et afin de renforcer la pratique et le plaisir de lire dans notre académie, le recteur nous invite à organiser un quart d’heure de lecture collectif le vendredi 17 octobre 2025, de 13h50 à 14h05, durant la pause méridienne, dans toutes les écoles, collèges et lycées.

Ce temps de lecture, partagé simultanément par tous les élèves et les adultes, s’inscrit dans la dynamique nationale des « quarts d’heure lecture » : un rituel collectif, fédérateur, qui installe une véritable culture commune de la lecture.

Comment préparer ce temps fort dans vos écoles ?

Les équipes pédagogiques sont invitées à anticiper l’organisation de ce moment. Quelques pistes peuvent guider la préparation :

1. Réflexion collective en conseil de maîtres
   • Présenter le projet académique.
   • Échanger sur le sens et les enjeux.
   • Identifier les atouts et contraintes locales (espaces disponibles, encadrement, ressources en livres…).
2. Élaboration d’un protocole simple
   • Déterminer les supports de lecture (albums, BD, presse, documentaires, extraits littéraires…).
   • Définir l’organisation pratique (lieux, répartition des élèves, rôle des adultes).
   • Anticiper la communication aux familles et aux partenaires (mairie, bibliothèque municipale…).
3. Mise en situation en amont
   • Simuler un quart d’heure de lecture collectif avec l’équipe.
   • Échanger sur les freins et leviers possibles pour favoriser l’engagement des élèves.
4. Suivi et valorisation
   • Réaliser un bref retour collectif (points réussis, points à améliorer).
   • Envisager des prolongements : ritualiser la lecture quotidienne, organiser des défis lecture (les Incorruptibles, rallye lecture…), développer des partenariats avec les bibliothèques, ou valoriser les actions auprès des familles (site de l’école, exposition, témoignages d’élèves).

Si on veut optimiser les 15 minutes de lecture, les temps de préparation et d’installation devront être anticipés.

• Le choix des ouvrages : prévoir une sélection variée et adaptée aux profils de lecteurs.
• La progressivité : si tous les élèves n’ont pas encore un accès direct à des ouvrages adaptés, la lecture offerte par l’enseignant peut constituer une première étape.
• L’accessibilité : permettre à chaque élève de disposer d’un livre ou d’un support de lecture au moment de la mise en œuvre.