cycle 3

La démarche d'évaluation

Ari Bouaniche, IA-IPR d’anglais dans l’académie de Toulouse, propose une vidéo présentant une démarche d’évaluation cohérente qui permet d’entraîner les élèves, d’évaluer leur niveau de compétence en les positionnant par rapport aux descripteurs du CECRL, de convertir si besoin ce positionnement en

Les programmes

Enseignement du premier degré: les programmes Ces tableaux reprennent ceux figurant dans les programmes, complétés d’une colonne contenant les formulations spécifiques à chaque langue. Des redites sont inévitables : il est effet quelque peu artificiel de compartimenter la langue en expression d’un

Aides "ENSENHAR". Session 2019-2020

D’un montant de 8 000 € sur deux ans, la bourse Ensenhar est une aide individuelle adressée aux étudiants se destinant à enseigner en occitan auprès des enfants de 3 à 11 ans dans les écoles et filières bilingues français-occitan des académies de Bordeaux, Limoges, Montpellier, Poitiers ou Toulouse

Porte-clés grammatical

Quel est l’objectif du Porte-clés grammatical ? Le Porte-clés grammatical vise à proposer aux professeurs une aide concrète pour intégrer la grammaire à leur enseignement, en s’appuyant sur la démarche communicative. Ce n’est donc ni une grammaire, ni une liste exhaustive des points qui peuvent être

Des outils pour l'AP

Ce stage d’une journée était ouvert à tous les enseignants de langues vivantes. Une des entrées de ce stage était le lien fait avec le numérique mais pas uniquement. Il s'agissait avant tout d’expliquer et de préciser ce que nous mettions derrière les termes d’AP et en quoi l’AP était un dispositif

Repères de progressivité Cycle 3 anglais

@page { margin: 2cm } p { margin-bottom: 0.25cm; direction: ltr; line-height: 120%; text-align: left; orphans: 2; widows: 2 } Cette programmation a été élaborée de façon à mettre en lumière les points essentiels à maîtriser par les élèves à l'entrée en classe de 6e. Bien entendu, on ne s'interdira