Fonctions communicatives

• Présenter une famille et imaginer son lieu de vie
• Lister les besoins de la famille
• Décrire un logement
• Indiquer un choix

Thèmes culturels

Langages

Ecole et société

Activités langagières dominantes

Domaine 1 / Composante 2

• Réagir et dialoguer
• Parler en continu

Mise en activité des élèves

Cette activité s’inscrit dans une séquence consacrée à la maison.

Le travail est réalisé en classe entière jusqu’à 20 élèves, il est aussi possible de constituer des groupes pour les classes plus nombreuses.

• Les élèves découvrent la photo de la famille Rossi et à l’aide de la fiche guide listent les besoins, déterminent la localisation idéale du bien : durée 15/20 minutes - classe entière - EOI
• L’enseignant projette le catalogue de l’agence « Professione Casa ». Les biens sont examinés un par un, les élèves doivent dire pourquoi le bien convient ou ne convient pas. L’enseignant introduit l’expression « il manque », explique l’accord avec le sujet réel en prenant comme modèle de comparaison le fonctionnement de la traduction de « il y a » (accord avec le sujet réel) : durée 25/30 minutes - classe entière – EOI

Le bien idéal est sélectionné à la fin de l’activité.

Projet de fin de séquence

• Enregistrer un message vocal à destination de Madame ou Monsieur Rossi pour annoncer que l’agence à trouver le bien idéal et le décrire. Le projet peut être réalisé en classe grâce à l’utilisation de dictaphones numériques ou hors la classe – EOC.

VARIANTE POUR PRENDRE EN COMPTE LES DIFFICULTES DES EVEVES

• L’élève se met dans la peau de Madame ou de Monsieur Rossi et enregistre un message à destination du conjoint, car il vient de visiter la maison trouvée par l’agence. Il pourra ainsi utiliser le tutoiement au lieu du vouvoiement et être plus à son aise tout en réalisant le même exercice de description.

Objectifs principaux

• objectifs linguistiques :

• révision de la traduction de « il y a »
• révision de l’article contracté avec la préposition A
• révision de la traduction de « à côté de »

• objectifs culturels

• la vie dans une grande ville

Documents / outils mobilisés

• une fiche élève pour rassembler les informations
• un power point avec le catalogue des biens
• le dictaphone numérique et/ou le téléphone portable

Evaluation

• Je suis capable de décrire une famille
• Je suis capable de décrire un logement
• Je sais donner les avantages et les inconvénients d’un logement
• Je suis capable de décrire le quartier idéal pour cette famille

Compétences du socle évaluées

• Domaine 1 / Composante 2

• s’exprimer à l’oral en interaction
• s’exprimer à l’oral en continu

• Domaine 2

• coopérer et réaliser des projets
• mobiliser des outils pour apprendre, échanger et communiquer