Associant deux disciplines artistiques : la danse et la musique et s’inspirant de la démarche artistique du chorégraphe Sadeck Berrabah qui utilise la technique du Tutting pour créer des chorégraphies collectives célébrant la géométrie, .
Dans un premier temps, la classe entière imagine et écrit une partition chorégraphique à partir de formes géométriques (lignes, formes, point fixe, rotation, translation, ...) mobilisant les bras et le haut du corps. Dans un second temps, par la pratique, la classe enrichit la chorégraphie avec des effets visuels collectifs (propagation, vague, unisson, ...). Enfin, la classe utilise un logiciel contenant des boucles sonores libres de droit (loop) pour créer un instrumental associé à la partition chorégraphique. Cette étape permet de renforcer la relation musique et danse (répétition, jeu de nuance, changement de tempo, ...).
Ce projet est l’occasion de fédérer une classe dans un processus de création, quelques soit le niveau de élèves, quelques soit le genre, y compris les élèves en situation de handicaps. Ce projet est incluant. Chaque classe présente sa création sous un format vidéo qui n’excède pas 1min30 et partage si possible sa partition chorégraphique. L’enseignant s’assure d’obtenir les autorisations d’enregistrement de l’image et du son.
Ce projet développé par le DAAC s’inscrit dans le cadre de l’éducation artistique et culturelle. https://pedagogie.ac-toulouse.
Voici un diaporama présentant le lien avec les mathématiques.
