Enseignante d’EPS dans l’académie de Toulouse, Muriel Barreau développe StepXP, une démarche pédagogique visant à renforcer l’engagement des élèves et la durabilité des apprentissages en EPS. Son travail interroge les conditions permettant aux élèves de devenir pleinement acteurs de leur pratique, capables de comprendre, piloter et réguler leur effort au service d’un projet personnel de transformation.
Une courte vidéo de présentation permet d’en saisir les principes structurants et les intentions pédagogiques.
StepXP vise à donner un cadre lisible et motivant à l’engagement des élèves, tout en rendant visibles les apprentissages réalisés au cours de la séquence. Pour soutenir cette démarche, l’enseignante s’appuie sur une application numérique créée spécifiquement à cet effet. Cet outil, pensé comme un support au service de la démarche pédagogique, accompagne les élèves dans le suivi de leur entraînement. Il leur permet d’objectiver leurs choix, d’analyser leurs ressentis et de visualiser leur progression, contribuant ainsi au développement de leur autonomie et de leur engagement.
Dans ce cadre didactique, les élèves sont amenés à s’inscrire dans une logique de Savoir S’entraîner Physiquement. Ils construisent un projet personnel de transformation à partir de modes d’entraînement différenciés et de paramètres ajustables, qu’ils apprennent progressivement à mobiliser, à analyser et à faire évoluer au fil de la séquence.
La forme scolaire proposée repose également sur une ludification maîtrisée, inspirée de codes issus de l’univers du jeu vidéo. Celle-ci ne constitue pas une finalité en soi, mais un levier pédagogique au service de la mise en projet des élèves. L’élève choisit un mode d’entraînement, planifie sa séance, ajuste son effort et évalue les effets produits. Les points d’« expérience » jouent alors le rôle d’indicateurs lisibles de progression, permettant d’identifier des réussites et de repérer des axes d’amélioration.
Au-delà de l’univers ludifié, StepXP vise à former des élèves capables de s’engager durablement dans une pratique physique raisonnée. L’objectif est d’amener chaque élève à mieux comprendre son activité, à donner du sens à ses choix et à analyser les effets de sa pratique, dans une logique de responsabilisation et d’autonomie progressive.
Ces principes structurent l’ensemble de la démarche et sont synthétisés dans l’infographie présentée en fin d’article
