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  • gestion agua
    Cette activité permet d'étudier une ressource sous pression à travers la gestion de l’eau en Espagne et les conflits que cela engendre entre les différents acteurs à différentes échelles dans un contexte de réchauffement climatique.
  • reto agua
    Cette activité permet de réaliser une étude des relations sociétés-environnement en mobilisant les acteurs, les usages et les problèmes de la gestion de l’eau dans un contexte aride et de demande croissante.
  • arte volar
    Cette activité permet d'étudier par un témoignage particulier le coup d'État franquiste. L'activité permet également d'apprécier les changements opérés dans la société espagnole dans les premiers temps de la Guerre civile.
  • colon
    Cette activité permet d’étudier l’ouverture atlantique pour les Européens et, à travers la figure d’un personnage historique, les facteurs et les objectifs des grandes découvertes permettant de découvrir de nouveaux territoires et de nouvelles...
  • guernica
    Cette étude de cas permet au professeur d’histoire de faire un travail d’investigation avec ses élèves, en questionnant l’œuvre et en la reliant moins au massacre du petit village basque qu’avec les massacres précédents, advenus dans la cité d’où le...

Actualités en continu

Le sujet s’inscrit dans le programme de géographie de Première dans le thème 1 : La métropolisation : un processus mondial différencié. Cette ville peut faire l’objet en DNL d’une étude de cas.
L'importance de la crise des missiles en 1962 permet de poser un cadre chronologique sur les premières années de la guerre froide, et d'aborder de nombreuses notions à traiter dans le chapitre : guerre froide, bipolarisation, course aux armements, équilibre de la terreur, détente, non-alignement.
Cette séance a pour objectif de montrer la capacité d’adaptation du régime franquiste, ce qui lui a permis de se maintenir jusqu’à la mort du dictateur en 1975.
Activité filée sur le rôle de l’Espagne dans la Première guerre mondiale réalisée au fur et à mesure du déroulé général sur le chapitre 1.
Comment la Constitution de 1931 a-t-elle engagée un vaste processus de démocratisation et de réformes dans le pays tout en suscitant de nombreux débats ?
Comment lors de l’Exposition Universelle de 1937, le pavillon espagnol devient-il le théâtre et une tribune de la lutte menée par la Seconde République contre le fascisme ?