Cette séquence propose d’étudier le détroit de Gibraltar comme un espace stratégique de la mondialisation. Elle se conclut par une activité de prospective géopolitique à horizon 2050, où les élèves mobilisent leurs connaissances pour construire un scénario argumenté, en s’appuyant sur l’analyse de documents et un usage critique de l’IA.

Niveau : Terminale DNL (Histoire-Géographie)

Thème du programme : Mers et océans : au cœur de la mondialisation, El estrecho de Gibraltar, un espacio complejo en la globalización (programme de DNL HG des académies de Toulouse et Montpellier)

Objectifs notionnels / capacités – compétences :

Notions :

• Géopolitique

• Interface

• Flux

• Hub logistique 

• Frontière

• Frontière extérieure (UE)

• FRONTEX

• Développement durable 

• Coopération

Capacités :

• Analyser des documents variés 

• Identifier acteurs, enjeux, dynamiques 

• Mettre en relation des informations 

• Construire une synthèse argumentée 

• Exercer un regard critique (dont sur l’IA)

Documents / outils mobilisés : 

Dossier documentaire sur le détroit de Gibraltar (géopolitique, économie, migrations, environnement…) 

• Tableau de synthèse (ci-joint) 

• IA (usage encadré : aide à la compréhension + usage critique)

Activité des élèves : 

Séance 1 : Analyse des documents (1h)

• Travail en groupes 

• Remplissage du tableau d’analyse 

• Mise en commun 

Objectif : identifier acteurs, intérêts, tensions, dynamiques.

Séance 2 : Élaboration du scénario (1h30)

• Construction d’un scénario prospectif (2050) 

• Rédaction en espagnol 

• Sans IA 

Séance 3 : IA comme critique (0h30)

• Rédaction d’un prompt 

• Analyse critique des propositions de l’IA 

Séance 4 : Production finale (1h)

• Scénario final enrichi 

• Justification des choix

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Différenciation :

• Répartition différenciée des documents au sein du groupe

• Possibilité de créer un QCM via IA pour les élèves fragiles (vérifier la compréhension des documents)

Évaluation :

• Formative : Scénario sans usage de l’IA

• Sommative : 

• Scénario enrichi par l’IA avec la justification des propositions de l’IA qui ont été acceptées ou rejetées (capacité critique vis-à-vis de l’IA)

Bibliographie / sitographie :

Beaujeu, B. (2025, 30 juin). Pourquoi ChatGPT pourrait nuire à notre cerveau. Sciences et Avenir. https://www.sciencesetavenir.fr/high-tech/intelligence-artificielle/pourquoi-chatgpt-pourrait-nuire-a-notre-cerveau_186841

Pour plus d'information, contacter Gil-Jimenez Fabio <Fabio.Gil@ac-toulouse.fr>