La diversité des publics est une richesse : elle apporte au lycéen et à l’étudiant une ouverture sur l’autre ; elle astreint l’enseignant à une remise en question de tous les instants et lui demande de faire preuve d’adaptation, de souplesse, de créativité pour prendre en compte les points forts et les points faibles de chacun des étudiants. Etudiants-lycéens plus ou moins familiarisés avec le numérique et avec les outils pédagogiques, plus ou moins à l’aise à oral, plus ou moins intégrés dans le groupe, issus de filières différentes, d’environnements socio-économiques divers, étrangers, en situation de handicap, sportifs de haut niveau, redoublants, …, les individualités sont unes etforment un tout.

Au-delà des outils et des contenus académiques sur lesquels il s’appuie, chaque enseignant dispose et compose avec une troisième ressource qui est celle du vivant ! Comment s’organise la dynamique de groupe ? Comment s’articulent les différences de niveaux ? Comment se complètent ou s’opposent les différents profils ? Comment se gèrent les contraintes inhérentes à ces différences de profil ?