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Le PAI : projet d’accueil individualisé
Il concerne les élèves atteints d’un trouble de santé invalidant tel qu’une maladie chronique (asthme ou diabète par exemple), une allergie ou une intolérance alimentaire.
Le PAI est rédigé à la demande ou en accord avec les familles. Il permet d’assurer la sécurité de l’élève titulaire d’un PAI (traitement médical, régime spécifique, contrôle régulier de la glycémie par exemple) et comporte un protocole d’urgence.
À télécharger :
Modèle de projet de plan d'accueil personnalisé (PAI) de l'Éducation nationale (pdf - 252.65 Ko)
Documents liés
- Document du MEN "Répondre aux besoins particuliers des élèves. Quel plan pour qui ?"(pdf - 580.13 Ko)
- Modèle de projet de PAI de l'Éducation nationale (à adapter selon la pathologie, le contexte de l’établissement et de son pays d’implantation) (pdf - 252.65 Ko)
- Documents préparatoires à la mise en place d'un PAP (docx - 108.75 Ko)
- Modèles de plan d'accompagnement personnalisé (PAP) de l'Éducation nationale (la liste des items est une aide ; elle doit être adaptée au contexte particulier) (pdf - 8.9 Mo)
- Guide d’EVAluation SCOlaire (GEVA-SCO) 1re demande : guide pour l'analyse préalable des besoins de l'élève en situation de handicap (pdf - 1.51 Mo)
- Guide d’EVAluation SCOlaire (GEVA-SCO) réexamen : guide pour le réexamen des besoins de l'élève en situation de handicap (pdf - 1.28 Mo)
Le PPRE : programme personnalisé de réussite éducative
Ce programme concerne les élèves qui ont des difficultés importantes dans l’acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture et qui risquent de ne pas maîtriser les compétences de fin de cycle. Il peut aussi concerner les élèves intellectuellement précoces.
Le PPRE est mis en place par le directeur de l’école ou le chef d’établissement, à l’initiative des équipes pédagogiques. Il prend la forme d’un document qui permet de formaliser et de coordonner les actions conçues pour répondre aux difficultés que rencontre l’élève.
Le PAP : plan d’accompagnement personnalisé
Sont concernés les élèves dont les difficultés persistantes sont la conséquence d’un trouble spécifique des apprentissages (troubles « dys ») et pour lesquels des aménagements et adaptations de nature pédagogique sont nécessaires afin qu'ils puissent poursuivre leur parcours scolaire dans les meilleures conditions.
Si précédemment un PPRE était rédigé mais que la difficulté perdure, le PAP remplace le PPRE.
C’est un plan qui peut être demandé par la famille ou proposé soit par le conseil de maîtres (1er degré) soit par le conseil de classe (2d degré) avec accord de la famille, des représentants légaux ou de l’élève s’il est majeur.
Vous trouverez les modalités pratiques pour la mise en oeuvre d'un plan d'accompagnement personnalisé en cliquant ici.
L'annexe 1 est la demande de PAP
L'annexe 2 est l'annexe à la circulaire n°2015-016 du 22 janvier 2015
L'annexe 3 est la sectorisation des centres médicaux de l'Ariège
