Enseigner la décolonisation à partir de l’émancipation d'Andrée Blouin | Histoire - Géographie

Cette séance propose d'étudier la décolonisation africaine à travers le parcours d'Andrée Blouin (1921–1986), militante anticolonialiste centrafricaine et congolaise, conseillère de Patrice Lumumba, figure longtemps absente des manuels scolaires. En croisant une StoryMap géobiographique et des extraits du film documentaire Soundtrack to a Coup d'État (Johan Grimonprez, 2023), les élèves construisent une analyse historique qui articule parcours individuel, engagement politique et contexte mondial de la décolonisation. La séance répond à l'enjeu d'une histoire plus inclusive, intégrant les figures féminines et africaines dans les programmes.

Niveaux :

3e (Thème 2 : Le monde depuis 1945 – Indépendances et construction de nouveaux États)
Terminale tronc commun (Thème 3, Q3 : Histoire & mémoires de la décolonisation)
Terminale HGGSP (Thème 6 : L'enjeu de la connaissance)

Objectifs notionnels / Capacités – Compétences :

Notions clés : décolonisation, anticolonialisme, indépendances africaines, mémoires de la décolonisation, figures féminines de l'histoire.

Compétences travaillées :

• Situer et contextualiser : replacer le parcours d'Andrée Blouin dans le temps long de la décolonisation africaine (années 1950–1960).

• Analyser des documents numériques : exploiter une StoryMap et des documents audiovisuels (film documentaire).

• Construire un récit historique : articuler biographie individuelle et histoire collective.

• Exercer son esprit critique : interroger les silences de l'historiographie et des manuels sur les figures féminines et africaines.

• Terminalistes HGGSP : mobiliser les notions de mémoire, récit historique et enjeux de la connaissance (Thème 6).

Documents / Outils mobilisés :

• Interface numérique avec le corpus documentaire sur le parcours d'Andrée Blouin

• Récit cartographique numérique sur Le parcours d'Andrée Blouin

• Extraits de Soundtrack to a Coup d'État, Johan Grimonprez (dir.), 2024 (César du meilleur documentaire)

• Fiche d’activité élève en ligne sur l’interface numérique avec tableau chronologique (étapes biographiques / action politique), questions d'analyse (développement de la pensée, intérêt historique, liens avec les conflits actuels en RDC).

Made with

Activités des élèves :

Séance 1 (1h lycéens/2h collégiens) :

Exploration libre puis guidée de la StoryMap. Les élèves complètent le tableau biographique (étapes de vie / action politique) à l'aide des textes, photographies et cartes géographiques intégrées dans l'interface. Mise en commun collective.
Visionnage d'extraits de Soundtrack to a Coup d'État (disponibles sur Educ'ARTE). Les élèves répondent aux questions 2 à 4 de la fiche : lien jeunesse / engagement, intérêt historique de la figure d'Andrée Blouin, connexions entre décolonisation du Congo et conflits actuels en RDC.

Séance 2 (optionnelle, pour élèves de terminale 1h) :

Pour les terminales (tronc commun ou HGGSP) : réflexion sur les mémoires de la décolonisation et l'enjeu de la connaissance – pourquoi Andrée Blouin a-t-elle été « oubliée » ? Quels choix historiographiques cela révèle-t-il ?

Différenciation :

• Étayage : frise chronologique pré-remplie fournie aux élèves en difficulté ; questions reformulées.

• Approfondissement : lecture d'extraits de Mon pays, l'Afrique (Andrée Blouin, 1983) mis à disposition sur l’interface numérique ;

• Accessibilité numérique : la StoryMap est utilisable sur smartphone, tablette ou ordinateur ; l’interface numérique centralise tous les outils pour faciliter la navigation.

Bibliographie / Sitographie :

• Coquery-Vidrovitch, C. (2009). Enjeux politiques de l'histoire coloniale.

• Michelle Zancarini-Fournel, “La place de l’histoire des femmes dans l’enseignement de l’histoire ”, Cahiers d’histoire. Revue d’histoire critique, 93 ; 2004 ;