Des classes flexibles et coopératives pour un collège plus inclusif et innovant

Un collège engagé dans la transformation des espaces et des pratiques

Dans le cadre de l’appel à projets national « Notre école, faisons-la ensemble », le collège Jean Monnet de Castres a choisi de repenser l’aménagement de ses salles de classe pour favoriser le confort, la coopération et l’autonomie des élèves. Ce projet ambitieux vise à rendre les espaces plus propices à la concentration, à l'engagement actif et au bien-être.

Depuis septembre 2024, deux salles de classe ont été complètement transformées : elles disposent désormais de

banquettes, ballons, cales dos, bureaux-vélos, et autres dispositifs favorisant les postures variées. Six autres salles ont été aménagées de manière plus partielle, offrant néanmoins aux élèves des espaces de travail modulables.

Au total, ce sont 15 classes du cursus général et 8 classes de SEGPA, soit l’ensemble des élèves de la 6e à la 3e, qui bénéficient de ce nouvel environnement d’apprentissage. Le Centre de Documentation et d’Information (CDI) a également été repensé dans cette dynamique, afin de favoriser la lecture, la recherche et le travail en autonomie dans un cadre plus accueillant.

Ces aménagements permettent aux enseignants d’adapter plus aisément leurs activités, en fonction des objectifs pédagogiques et des profils d’apprenants.

Une pédagogie tournée vers la coopération et l’autonomie

Au-delà du mobilier, c’est toute une réflexion sur les pratiques pédagogiques qui a été engagée. Une salle dédiée au travail collaboratif a été aménagée et est utilisée par toutes les classes, du cycle 3 à la 3e. Les enseignants y organisent des activités de groupe, des projets, des séances en co-intervention ou en accompagnement personnalisé.

Formés par le Réseau Canopé, les enseignants expérimentent des modalités variées : travail en îlots, tutorat entre pairs, débats, présentations orales, usage de supports numériques collaboratifs. Cette évolution s’inscrit dans une volonté collective de faire évoluer les pratiques vers davantage de différenciation, de bienveillance et de prise en compte des besoins de chaque élève.

Des effets concrets sur la motivation et les apprentissages

Les retours du terrain sont très encourageants. Les élèves montrent un intérêt accru pour les cours dispensés dans les salles flexibles. Ils participent davantage, gagnent en autonomie et s’impliquent plus dans leurs apprentissages.

Les enseignants soulignent une nette amélioration de la concentration, une réduction des comportements perturbateurs et une dynamique de classe plus apaisée. La mémorisation des notions s’en trouve renforcée, notamment grâce à l’alternance des postures et à une implication plus active des élèves dans les tâches proposées.

L’innovation est donc autant spatiale que pédagogique, et elle crée un environnement propice à la réussite de tous.

Enjeux pédagogiques et impact du projet

Effets constatés sur les acquis des élèves
L’aménagement des espaces permet aux élèves de mieux se concentrer, de s’impliquer davantage dans leurs tâches et de développer des compétences transversales comme l’autonomie, la collaboration ou la gestion de projet. On constate également une amélioration de la mémorisation et de la compréhension des contenus abordés.
Effets constatés sur les pratiques des enseignants
Ce projet a encouragé une réflexion collective sur les pratiques pédagogiques et a favorisé le développement du travail en équipe. L’expérimentation de nouvelles approches pédagogiques a permis une meilleure prise en compte de l’hétérogénéité des élèves et une évolution vers des pratiques plus inclusives.
Effets constatés sur l’école / l’établissement / le climat scolaire
Le climat scolaire s’est amélioré, avec une ambiance plus sereine dans les classes et une diminution des tensions. Les élèves se sentent davantage acteurs de leurs apprentissages, et la communauté éducative est mobilisée autour d’un projet porteur de sens.

Partenaires du projet

Le projet a été conduit avec l’accompagnement du Réseau Canopé, qui a assuré la formation des équipes pédagogiques aux principes de la classe flexible et aux pratiques coopératives. La direction du collège et les personnels éducatifs ont également travaillé en concertation pour assurer une mise en œuvre cohérente à l’échelle de l’établissement.

Financement du projet

Le projet a bénéficié d’un financement dans le cadre du programme « Notre école, faisons-la ensemble », inscrit dans la démarche du Conseil National de la Refondation (CNR).

Ce financement a permis d’équiper plusieurs salles avec :

du mobilier modulable, comme des tables amovibles, des assises variées (banquettes, ballons ergonomiques, cales dos, etc.) ;
des outils numériques, tels que des tableaux interactifs, des tablettes et autres supports facilitant la mise en œuvre de pédagogies actives ;
des ressources pédagogiques diversifiées, destinées à accompagner la différenciation et à mieux répondre aux besoins des élèves.

Pour aller plus loin

Vous souhaitez en savoir plus sur la pédagogie flexible, la coopération en classe et les apports du programme « Notre école, faisons-la ensemble » ? Voici quelques ressources complémentaires à explorer :

Aménager sa classe pour servir sa pédagogie – Réseau Canopé : Cet article explore comment l'aménagement de l'espace peut devenir un levier pédagogique, en favorisant l'engagement et la réussite des élèves.
Pédagogie et coopération – Éduscol : Ce document présente les leviers du climat scolaire à travers la pédagogie coopérative, en détaillant les caractéristiques, les modalités de mise en œuvre et les outils d'évaluation.
Podcast – Parlons pratiques ! #3 : Et si on essayait la classe flexible ? : Dans cet épisode de 23 minutes, des enseignants, un directeur d'école, une ergonome et une formatrice partagent leurs expériences et conseils pour mettre en place une classe flexible.
Le site officiel du CNR Éducation : pour tout comprendre du programme « Notre école, faisons-la ensemble » et découvrir d'autres projets inspirants.