La classe de terminale de baccalauréat professionnel a été réorganisée à compter de la rentrée scolaire 2024 pour les élèves sous statut scolaire des établissements publics et privés sous contrat, dans l’objectif de :

- renforcer la capacité d’accéder à un emploi de ceux qui souhaitent s’insérer directement après le baccalauréat et ainsi améliorer les taux d’accès à l’emploi après l’obtention du diplôme ;
- mieux préparer ceux qui souhaitent poursuivre leurs études et améliorer leur réussite.

Textes de référence :

1. Arrêté du 22 avril 2026 modifiant l'arrêté du 21 novembre 2018 modifié relatif aux enseignements dispensés dans les formations sous statut scolaire préparant au baccalauréat professionnel : https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000054063222
2. Arrêté du 27 octobre 2025 modifiant l'arrêté du 21 novembre 2018 modifié relatif aux enseignements dispensés dans les formations sous statut scolaire préparant au baccalauréat professionnel https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000052572482
3. Note de service relative au parcours personnalisé permettant aux élèves de terminale de baccalauréat professionnel de se préparer à l’insertion professionnelle ou à la poursuite d’études (NOR : MENE2535318N) 

L’organisation de l'année de terminale sera modifiée pour les lycéens professionnels à partir de l’année scolaire 2026-2027. Les épreuves du baccalauréat n’auront plus lieu mi-mai, et les modalités de la préparation à l'insertion professionnelle ou à la poursuite d'études changeront.

À partir de l’année scolaire 2026-2027, les épreuves écrites du baccalauréat professionnel auront lieu mi-juin, et non plus au milieu du mois de mai ; le calendrier de ces épreuves est ainsi aligné sur celui des épreuves des voies générale et technologique.

À noter

Après leurs épreuves écrites, les lycéens professionnels bénéficieront d’une préparation à l’oral de projet et à l’épreuve de contrôle (cette épreuve est destinée aux candidats ayant obtenu une moyenne générale située entre 8 et 9,9 sur 20 aux épreuves communes du baccalauréat et une moyenne supérieure ou égale à 10 sur 20 à l'ensemble des épreuves professionnelles du baccalauréat) ; la préparation à ces épreuves est organisée par les équipes pédagogiques de chaque établissement scolaire.

À compter de l’année scolaire 2026-2027, les lycéens professionnels bénéficieront par ailleurs de 2 semaines d’accompagnement personnalisé avant la mi-mars, en amont de la clôture des vœux sur Parcoursup ; ces 2 semaines viendront en complément des heures de soutien au parcours (ces heures réparties tout au long de la scolarité en lycée professionnel permettent aux élèves de sécuriser leur parcours et d’affiner leur projet scolaire puis professionnel).

La période d’accompagnement personnalisé prendra la forme, en fonction notamment du projet post-bac de chaque élève :

• de 2 semaines de formation en milieu professionnel (rémunérées par l’État), qui s’ajouteront aux périodes obligatoires de formation en milieu professionnel ;
• ou de 2 semaines de temps d’accompagnement préparant à la poursuite d’études.

L’organisation de ces 2 semaines d’accompagnement personnalisé sera confiée à chaque établissement scolaire ; cela doit permettre d'adapter la mise en œuvre de ces semaines au contexte local, au tissu économique territorial et aux partenariats existants.

À noter

Ces 2 semaines d’accompagnement personnalisé, qui auront lieu en mars, remplaceront le « parcours différencié » (aussi nommé « parcours en Y ») organisé jusque-là en fin d’année scolaire.

Le parcours différencié avait été mis en place lors de l’année scolaire 2024-2025. Il durait alors 6 semaines, puis il a été réduit à 4 semaines pour cette année scolaire 2025-2026.

Comme les semaines d’accompagnement personnalisé, le parcours différencié permet aux lycéens de choisir entre 2 voies :

• un parcours de préparation à l’insertion professionnelle, qui prend la forme d’une ou plusieurs périodes de formation en milieu professionnel devant être pensées comme des tremplins vers l’emploi ;
• un parcours de préparation à la poursuite d’études supérieures, dont l’objectif est de favoriser la réussite d’études post-baccalauréat (un renforcement méthodologique pour travailler de façon autonome, une découverte des formations post-baccalauréat, la mise en œuvre de projets propices au développement des compétences psychosociales, etc.)

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