Ce dossier prend comme point de départ une réflexion sur la séquence d’arts plastiques dans sa forme « classique », principalement au collège (incitation / effectuation / verbalisation / évaluation / champ référentiel). Celle-ci est questionnée au regard de diverses modalités émergées depuis presque une dizaine d’années selon des formalisations plus curriculaires, dites « hybridées ».

Ce sont des outils de réflexion à la disposition des acteurs de l’enseignement des arts plastiques, sur la modalité des apprentissages des élèves en classe, et une invitation à en repenser certaines dynamiques.

À consulter le dossier Didactique de Christian VIEAUX IGESR, (sur Twitter @igartsplastique) 

ou en téléchargement direct ici (3 parties).

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