Les élèves ont souvent recours à une IA générative pour réaliser leurs travaux écrits hors de la classe. Pour éviter que cet usage non réfléchi des IA ne les empêche de construire des connaissances et des compétences, le but de cette activité est de...

Comment l’IA générative d’images arrive-t-elle à accompagner le travail poétique ? Quels défauts ou quels biais la génération d’image permet-elle d’observer ?

Cet article s’appuie sur le retour d’expérience d’une enseignante ayant mené un temps de réflexion sur l’utilisation d’une IA en cours de Français et propose certaines pistes et outils facilitateurs pour une première approche.

Des élèves de 6e ont rédigé le journal du personnage de la Bête. L’un d’eux a utilisé une IA pour faire le travail, ce qui a été l’occasion de revenir sur le récit de Mme Le Prince de Beaumont.

Si les réseaux sociaux avaient existé au temps de Mathilde Loisel, la célèbre héroïne de Maupassant, qu’aurions-nous lu sur son compte Instagram ? Cette activité s'intéresse aux réseaux sociaux et aux biais des IA génératives d'images.

Comment engager une réflexion sur l’intelligence artificielle avec des élèves de collège à partir d’un exercice de grammaire très simple réalisé par Chat GPT ? Un travail mené dans le cadre d’une séance sur les expansions du nom.