Auteur : Mathieu Janet
Cycle et niveau de classe
Lycée, seconde.
Programme : l'érosion, processus et conséquences
Objectifs pédagogiques
Mettre en évidence un mouvement de terrain, le caractériser et évaluer les risques pour la population.
Compétences et capacités travaillées
- utiliser des logiciels d'acquisition, de simulation et de traitement de données
- CRCN 1.3 Traiter des données
- CRCN 5.2 Évoluer dans un environnement numérique
Outils numériques - intérêt et limites
Logiciel de traitement de données et de visualisation QGIS : ce logiciel est complexe à maîtriser mais a l’avantage d’être nativement en français. Un grand nombre de fonctions sont disponibles et peuvent varier d’une version à l’autre mais les fonctions nécessaires au travail des élèves sont toujours présentes. Site cartes.gouv.fr : ce site permet de découvrir l’étendue du programme Lidar HD national, de mesurer la taille d’une dalle, et ainsi de prendre conscience de l’ampleur du projet.
Présentation de la séance
Organisation :
Le travail peut s’organiser sur une séance d’1h30, les élèves sont par deux devant un ordinateur sur lequel est déjà installé le logiciel QGIS (dernière version). Si le réseau est lent, il est préférable de télécharger au préalable les deux dalles nécessaires au travail et les mettre à disposition des élèves.
Contexte : Le lieu-dit « mare à poules d’eau » se situe dans le cirque de Salazie sur l’île de La Réunion. Ce cirque fait partie de l’un des cratères de l’île. Il est
traversé par une route (la RD 48) qui doit régulièrement être refaite suite à de fortes déformations et des éboulements. Les dommages sur les habitations qui bordent la route sont également importants.
Vu le relief et les fortes quantités de pluie on a très tôt suspecté un glissement de terrain, mais la végétation et les constructions humaines ne permettent pas
d’observer d’éventuelles déformations du sol.
Consignes :
Votre travail consiste à traiter les données LIDAR disponibles en ligne pour chercher d’éventuelles traces de glissement de terrain aux alentours du lieu-dit « Mare à poule d’eau », permettant de définir quel type de glissement de terrain il s’agit.
Supports :
- Présentation du LIDAR et du programme LIDAR HD : vidéo: la France en HD, les coulisses d'une cartographie hors norme
- Présentation d'un extrait de journal télévisé sur les dégâts liés à des mouvements de terrain dans le cirque de Salazie.
- Les 2 dalles pour le quartier "Mare à poule d'eau" peuvent être déjà téléchargées(pour éviter un ralentissement des téléchargements quand tous les élèves lancent les téléchargements en même temps) :
- La fiche d'activité des élèves (version modifiable)
- Le logiciel QGIS
- La fiche protocole pour l'utilisation de QGis
- Les différents types de glissement de terrain (@Observatoire Régional des Risques Majeurs de Provence - Alpes - Côte d'Azur)
Productions des élèves
- Exemple 1
- Exemple 2
- Exemple 3
Bilan et retour des élèves
En fin de séance un bilan est fait pour identifier sur une carte les habitations qui sont à risque
Les élèves ont apprécié la découverte des données du programme Lidar HD, et une fois le travail terminé, plusieurs sont allés télécharger les dalles correspondant à leur lieu d’habitation.
Le logiciel QGIS demande un peu de temps pour être pris en main (téléchargement des dalles, convertion en raster puis convertion en MNT) mais une fois qu’ils ont localisé les fonctions utiles le travail est plus rapide et les résultats obtenus sont rapidement spectaculaires.
Pour aller plus loin / Liens
- Une activité "bonus" pour identifier la cause de la coupure de la route D48 (disponible dans la fiche activité de l'élève)
- Contexte géologique du glissement de la Mare à Poule d’Eau par Géosciences Réunion
- Rapport du BRGM sur les risques d’éboulement au cirque de Salazie
- Vidéo accessible pour les élèves reprenant l’histoire du cirque de Salazie
- Carte.gouv.fr: site de téléchargement des nuages de points
| Questionnaire | Image
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